（周五）

今天聽了薛兆豐老師的課，本周的課后回答問題正經(jīng)就做了一個(gè)，沒想到我所做出的結(jié)論和老師的一樣，太開心了。但隨著老師的深入分析講解，我意識(shí)到自己的思考深度不夠，或者說是“直覺”告訴我了答案而不是因?yàn)檫壿嫿Y(jié)構(gòu)清晰，概念清晰分析出的結(jié)論。

題外話，這就涉及到了大腦升級(jí)這個(gè)層面，跟著笑來老師一直學(xué)習(xí)《通往財(cái)富自由之路》其實(shí)目的就是為了讓自己的“元認(rèn)知能力”升級(jí)。尤其是對(duì)每一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，有自己的分析、思考能力，而不是進(jìn)入三個(gè)大坑，最后渾渾噩噩度過一生。也許無形中自己已經(jīng)有了改變，不過還是要繼續(xù)努力啊，包括像寫作這樣的事情，對(duì)自己的成長(zhǎng)非常重要，先別說是不是美文，能否清晰表達(dá)自己的想法就是一件不容易的事情，因?yàn)槟愕摹拜斎搿薄ⅰ拜敵觥辈灰欢ㄊ峭桨l(fā)展的，更別提也許它們的能力早已經(jīng)停滯不前了

繼續(xù)上面的話題：你只能給一個(gè)學(xué)生捐款，一個(gè)又窮又笨的孩子與一個(gè)又窮又聰明的孩子，你給哪個(gè)呢？

當(dāng)然我下意識(shí)也知道，如果想要讓這筆錢得到很快的良好的反饋，應(yīng)該給那個(gè)聰明的孩子，都是窮孩子嘛，他成為人才的幾率要比笨笨的孩子高得多；但是我在選擇的時(shí)候也想到了，聰明的孩子你給他一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)他就能出人投地，而又窮又笨的孩子肯定是不會(huì)輕易擺脫原來的生活軌跡，抱著同情心，我是愿意給笨笨的孩子那筆錢的。這些分析，我自己看來都不是那么具有說服力?？吹嚼蠋熤v的我才明白，原來我就在“慈善”的概念上，有偏差，什么叫慈善？它幫助的主要對(duì)象是誰？是弱者還是強(qiáng)者？當(dāng)然是弱者！那這兩個(gè)孩子，誰是弱者呢？——必須是笨笨的那個(gè)孩子啊。這樣分析透徹清晰。

就好像老師說的一樣，大部分人要給聰明的孩子錢的原因就是因?yàn)樗幕貓?bào)率更高，但是那不叫慈善，那叫“投資”！