1
一只狗偷吃雞蛋，主人揍了一巴掌。第二次偷雞蛋，看到主人過來“噗”地吐出來，碎了。到了第三次，主人手托雞蛋遞到它鼻子下面，它扭過頭一臉與它無關(guān)，連看都不看一眼。
一只貓偷偷爬到主人被子上，主人揍了一巴掌。第二次偷偷跳上去，一看主人坐起來扭身就逃。第三次主人拎起它放上被子，貓的小心臟忐忑不定跳得飛快。
一個小朋友撒潑打滾提要求，爸媽冷著臉說：“使勁哭?！钡诙蝿傄肯驴吹桨謰屇樕?，悻悻然自個兒爬起來。第三次，基本上就不打算使這套伎倆了。
小動物懂得規(guī)避風(fēng)險，小朋友明白適可而止，為什么法律意義上已經(jīng)成年的大學(xué)生，反而不具備判斷力了呢？
2
百度輸入“校園貸”三個字，形形色色令人意外乃至震驚的案例一起連著一起，簡直不可思議。
有賭博欠債誤入歧途的，有盲目信任同學(xué)校友無辜陷入困境的，有圖省事不走正規(guī)渠道籌集創(chuàng)業(yè)資金的……
最難以容忍的當(dāng)屬交了男友花銷增多，簽下裸貸的女大學(xué)生！
面對這些缺心眼似的傻孩子，仿佛只能問一句：十幾二十年的書讀進(jìn)誰肚子了？
小時候還會唱“不開不開就不開，媽媽沒回來”；幼兒園開始了，老師家長就耳提面命何為當(dāng)為不當(dāng)為；書本上各種行事準(zhǔn)則滲透了紙背；最不濟(jì)，長這么大總該有“便宜不好貪”的常識吧？
3
偏偏就沒有！
寓言故事蘊(yùn)含的寓意都能寫到卷子上：在同一條河流淹兩次的是蠢才。誰知道離開模擬人生的那些考場，立馬交了白卷。
看一下資料：2016年是校園貸惡性案例猖獗的一年，而受害者大都是抱著電子產(chǎn)品長大的一代。他們從小兒會打游戲能搜信息，不信眼盲至此，愣是看不到相關(guān)慘痛教訓(xùn)。
明知山有虎，偏向虎山行，有時候不是勇敢，是被僥幸迷惑的愚蠢。
那么，因何心懷僥幸？
因?yàn)橐酝稿e誤，師長本著“春風(fēng)化絲雨”的理念高高舉起輕輕放下了啊。
因?yàn)樨潙偬摌s，畸形的競爭攀比心理作祟呀。
因?yàn)閼?yīng)對突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，只教會了他們一條：拖一天是一天吶。
4
是的，平等教育、惡意嫉妒、拖延不擔(dān)當(dāng)，正是存在我們今天、明天大學(xué)生身上的頑疾。
比如說，不知何時教育專家提出了“叛逆期”的概念，好學(xué)的家長老師就時時設(shè)身處地：“知道你到叛逆期了，但該學(xué)習(xí)也盡力吧。”于是，學(xué)生被動又理所當(dāng)然收獲叛逆期特有的理解與寬容。
比如一個好動的學(xué)生被老師調(diào)到安靜學(xué)生身邊，沒有被帶動，卻看到同桌靜心學(xué)習(xí)感到異常焦躁。于是，你能學(xué)習(xí)我也能學(xué)習(xí)，我學(xué)不下去，你憑什么可以學(xué)下去！
再比如：“作業(yè)完成了么？”
“太多了！明天再寫完?！?/p>
“你說話了吧？”
“我就說了一句?！?/p>
明天還有明天的事，說一句話也是說話好么，同學(xué)。
日復(fù)一日熏陶在這些觀念的孩子，怎么可能意識到有一天會有真正大棍子打下來！怎么能不心底嘀咕：“我不要比她吃得差穿得丑！”又怎么逃脫拆東墻補(bǔ)西墻的既定習(xí)慣，直到無法彌補(bǔ)的地步才反應(yīng)過來到了絕路！
5
誰之悲哀？誰之過？
既然我們已經(jīng)包容了他們那么多年，既然他們依舊頂著孩子的名頭，好像我們應(yīng)該把責(zé)任擔(dān)過來。
社會環(huán)境復(fù)雜，犯罪分子奸滑，家長溺愛，老師失職。
一大串的理由，一堆責(zé)任人。
然而，自以為走到絕路的大學(xué)生真的還很年輕，他們的人生還沒來得及綻放。
戛然而止，責(zé)任人沒一個是死神，都沒有拉他們回來的能力。
死亡不屑于理會責(zé)任，它只負(fù)責(zé)傷害。
如此，我們還有必要執(zhí)著互相指責(zé)么？
難道當(dāng)務(wù)之急不該亡羊補(bǔ)牢？
明明，我們該直接對剩下的羊吼：這是火坑，跳下去就沒命了！沒命了，你收到矚目受到寵愛統(tǒng)統(tǒng)都是假的。
醒醒吧，有命才有未來，才有一切！
