佛系不是最好的選擇
某年以前，學(xué)校為了一個(gè)大型的國(guó)家檢查，廣告公司在學(xué)校到處設(shè)計(jì)了精美的創(chuàng)意。學(xué)校沒有忘記，在讀書走廊掛上各位老師的美照。老師們?yōu)榱诉@個(gè)照片，傾其所有，把最光輝的經(jīng)歷都寫在上面。周末回到學(xué)校，發(fā)生了一件讓很多老師想不通的事情。每一張玉照都被刀痕劃過。而且每一張的刀痕是不一樣的。從刀痕可以看出學(xué)生對(duì)老師的仇恨。據(jù)刀痕判斷，這不是一個(gè)人所謂，也不是平均去劃破，而是根據(jù)仇恨程度。學(xué)校沒有追究誰干的這件事，急忙的換掉了所有的照片。
通過這件事情，大家對(duì)于學(xué)生有了很大的偏見。一致的意見就是學(xué)生沒有恩情。我們不要報(bào)酬的給他們上晚自習(xí)，免費(fèi)課外輔導(dǎo)，換來的就是一種白眼狼的報(bào)復(fù)。再加上，附近小學(xué)的一位老師在一個(gè)學(xué)勝的屁股上打了幾下。學(xué)生的家長(zhǎng)以孩子屁股有傷痕，訛詐去八萬元。老師們對(duì)于學(xué)生不敢管，也沒有心情去管。就如老師們所說，一個(gè)老師成績(jī)考的差了，只會(huì)通報(bào)批評(píng)，誰也不會(huì)開出你的公職。可是，你要是批評(píng)了孩子，懲罰了孩子，孩子想不通，家長(zhǎng)不講理。換來的不僅是給家長(zhǎng)賠情道歉，耗費(fèi)時(shí)間，還要損失人民幣。最好的辦法，對(duì)于學(xué)生不管不問，任其自由發(fā)展。
大家似乎都贊同這種類似佛系的處理方式。課堂上，學(xué)生可以自由的睡覺，小聲說話。作業(yè)可以不要教，可以相互抄襲。學(xué)生似乎感覺到老師不愿意管理他們，校園里更加的肆無忌憚?？诔雠K言，無視老師也是常有的事情。學(xué)生知道老師害怕家長(zhǎng)，害怕告到教育局。畏首畏尾與無法無天成為了校園的一種不正的風(fēng)氣。
看到這種烏煙瘴氣的校園環(huán)境，感到很痛心，也問，學(xué)生不讓打不讓罵，該怎么教育這些孩子呢？教育除了這兩種見效最快的方式，還有什么呢？似乎找不到更不好的方式。在我的經(jīng)驗(yàn)范圍和所受的教育，都似乎沒有指出更好的教育方式。我感覺到不讓對(duì)于學(xué)生進(jìn)行懲罰，該怎么教育呢?
終于某一天，王曉春老師在網(wǎng)絡(luò)上招教育診療網(wǎng)絡(luò)學(xué)員。我積極申請(qǐng)，有幸得到了機(jī)會(huì)，能夠聆聽王老師的教育診療網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。教育診療讓我對(duì)于教育問題有了新的認(rèn)識(shí)，原來教育可以不用粗暴的方式，可以通過診療的方式解決很多的教育沖突。而且很多的教育沖突不是多么根深蒂固的問題，而是我們方式方法出現(xiàn)了問題。有了教育診療的意識(shí)，我感覺學(xué)生不再和以前一樣顯得討厭。帶著探究的方式，我感覺學(xué)生的問題不再和以前一樣讓人煩躁。后來，讀了生命化教育倡導(dǎo)者張文質(zhì)老師的書籍和參加張文質(zhì)老師組織的教育行走，讓我對(duì)于生命有了敬畏，對(duì)于學(xué)生有了更多的理解。很多的時(shí)候，不是學(xué)生為難老師，而是我們被分?jǐn)?shù)和名利綁架的太深，我們打著愛學(xué)生，為學(xué)生的旗號(hào)，傷害著學(xué)生?？杀氖?，我們傷害了學(xué)生，卻不知道在什么地方傷害了。我們沒有發(fā)現(xiàn)和學(xué)生之間出現(xiàn)了裂痕。
學(xué)生家長(zhǎng)除了個(gè)別，絕大部分都是好的。我們只要用心去對(duì)待，會(huì)獲得家長(zhǎng)的支持。學(xué)生是無辜的，我們沒有必要傷害學(xué)生。教育拒絕野蠻，教育需要智慧，不需要佛系。作為一個(gè)教師，用研究的態(tài)度對(duì)待發(fā)生在身邊的教育問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)視野更加寬廣，心態(tài)更加平和，幸福感也能夠提升。
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