（2.12）今日批注閱讀：
31.為了不造成負(fù)擔(dān)過重，必須有自由活動(dòng)時(shí)間
心得：
看到這條建議很是感觸，空閑時(shí)間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件，也是讓他的生活中不只有學(xué)習(xí)，讓他的學(xué)習(xí)更有效率的必要條件。
早晨兩個(gè)到兩個(gè)半小時(shí)的腦力勞動(dòng)比下課后花四五個(gè)小時(shí)坐著看書、寫作業(yè)的效率高得多。但事情并非只在于效率，還應(yīng)該考慮到孩子的健康，考慮到另一個(gè)因素，我想稱之為“腦力勞動(dòng)晝夜制度的平衡”。這是有前提條件的，在學(xué)生保證了充分睡眠的情況下，而且需要形成習(xí)慣后，才有實(shí)現(xiàn)價(jià)值。反觀自己的教育教學(xué)，要給予孩子充分的空閑時(shí)間，上完課就進(jìn)行很長時(shí)間的練習(xí)是不可取的。
32.教兒童自由活動(dòng)時(shí)間
兒童對時(shí)間流逝的感覺完全不同于成人。給孩子們提供空閑時(shí)間，并不意味著讓他想干什么就干什么，自發(fā)性可能養(yǎng)成懶散、怠慢的習(xí)性。教孩子利用空閑時(shí)間，可以不用口頭講解，而是通過組織活動(dòng)、示范和集體勞動(dòng)來教育。
假期帶著閨女打卡做一些作業(yè)，一大半的次數(shù)是在吵吵鬧鬧中度過，甚至大發(fā)雷霆。再次讀到這條建議的時(shí)候，把自己置身兒童的時(shí)間，似乎也有些理解了。蹲下身子，讓她參與到有趣的活動(dòng)中來，在示范中讓她明白自己該做的事情。
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33.把每個(gè)學(xué)生引向興趣的發(fā)源地
心得：
讀書應(yīng)該成為最重要的興趣發(fā)源地。書中建議：一至三年級，至少一至二年級的學(xué)生最好不要到學(xué)校圖書館去找書，因?yàn)闆]有任何人比教師更了解這些學(xué)生該讀什么書。有時(shí)應(yīng)該讓一個(gè)學(xué)生讀他當(dāng)時(shí)最需要的一本適合于自己的書，而這是誰也沒有教師知道得更清楚了。
第二個(gè)興趣發(fā)源地是學(xué)生所喜愛的功課。越自律越自由，教師應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生具有合理的愛好。
34.通過愛勞動(dòng)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展
心得：
兒童的智慧出生在他的手指頭上。動(dòng)手能力促進(jìn)腦部發(fā)育。雙手靈巧的學(xué)生，熱愛勞動(dòng)的學(xué)生，形成著明晰的、好鉆研的頭腦。
兒童的智慧出生在他的手指頭上。動(dòng)手能力促進(jìn)腦部發(fā)育。雙手靈巧的學(xué)生，熱愛勞動(dòng)的學(xué)生，形成著明晰的、好鉆研的頭腦。
35.怎樣使學(xué)生注意力集中
心得：
怎樣才能把這群坐立不安的、好奇心強(qiáng)的、隨時(shí)準(zhǔn)備開下差的學(xué)生都吸引在自己的身邊呢？作為老師要掌握學(xué)生的注意力，深刻地了解兒童的心理和他們的年齡特點(diǎn)。
首先要做的是形成、確立保持兒童一種內(nèi)心狀態(tài)，能使兒童情緒高漲和智力振奮。要是學(xué)生保持這樣的情緒狀態(tài)，在與學(xué)生對話的時(shí)候就要針對他們的思想展開。
書中倡導(dǎo)無意注意與有意注意相結(jié)合，也就是說只有當(dāng)學(xué)生邊聽邊思考時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)。學(xué)生在理解教材的過程中思想活動(dòng)越積極，學(xué)習(xí)就越容易。
這里談到的是思想活動(dòng)積極，在課堂上很多時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)“跟風(fēng)”的積極，其實(shí)沒有經(jīng)過思維活動(dòng)。這種現(xiàn)象需要得到正確的引導(dǎo)，否則會(huì)對思考愈發(fā)不敏感。
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36.直觀是認(rèn)識的途徑，是照亮認(rèn)識途徑的光輝
心得：
建議中提到低年級教師要在思維發(fā)源的地方，在自然界和勞動(dòng)中，教兒童進(jìn)行思考。要讓進(jìn)入兒童意識中的詞匯具有鮮明的感情色彩。直觀性原則不僅應(yīng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)，而且應(yīng)貫穿在教學(xué)工作的其他方面和學(xué)生的全部認(rèn)識過程。
運(yùn)用直觀性原則要有很高的藝術(shù)，要了解學(xué)生的心靈和思想。這句話很關(guān)鍵。一定要了解學(xué)生的心靈和思想，這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由直觀到對造型的認(rèn)識，也就是對學(xué)生發(fā)展規(guī)律的探索。我非常認(rèn)同帶著學(xué)生真正到現(xiàn)場進(jìn)行體驗(yàn)，去感受，去觸摸，去加深印象。從而實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)的創(chuàng)造性。
37.向初到學(xué)校工作的教師提些建議
心得：
蘇霍姆林斯基給青年教師的建議中，這一條非常關(guān)鍵：不管青年時(shí)期的工作多么緊張不懈，總能找出時(shí)間來逐漸地、一步一步地積累我們的精神財(cái)富，也就是教育智慧。
首先就是要用共產(chǎn)主義的觀點(diǎn)來看待世界和人。學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，為自己的專業(yè)認(rèn)知水平積攢力量。最重要的教育任務(wù)，是把共產(chǎn)主義思想在這個(gè)世界里體現(xiàn)出來，獨(dú)特地、具有深刻個(gè)性地反映出來。
我們都知道每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。要用自己的修為，影響學(xué)生的心靈。而自己的修為，也是從閱讀中、從生活的熱情中而來。
38.向準(zhǔn)備擔(dān)任一年級工作的教師提些建議
心得：
在這條建議中首先是要了解兒童，了解兒童最關(guān)鍵的是要了解他的健康狀況。健康是列在首位的，去年在接一年級新生的時(shí)候，我們也對孩子們的身體狀況和家庭情況進(jìn)行了了解，為后續(xù)的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
同時(shí)，家庭的智力氣氛，對于兒童的發(fā)育成長具有非常重要的意義。那我們在做新生調(diào)查的時(shí)候，可將“閱讀”列為一項(xiàng)重要內(nèi)容，文中的建議極具可借鑒性，但我們也需要結(jié)合各班學(xué)生的不同情況可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但是對于學(xué)生的了解和身體狀況的調(diào)查是非常有必要的。
39.怎樣研究學(xué)前兒童的思維
心得：
人類的思維有兩種基本類型：一種是邏輯分析思維，即數(shù)學(xué)思維，一種是藝術(shù)思維，即形象思維。
這條建議中，結(jié)合具體的實(shí)例介紹了這兩種思維下，孩子不同的表現(xiàn)，并且加以說明的文字。讓我明白現(xiàn)象背后的本質(zhì)，更是我們應(yīng)該探索的，特別是兒童獨(dú)特的思維模式。
當(dāng)然了，對于學(xué)生的觀察是要有科學(xué)依據(jù)的。不僅要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更需要用自己的專業(yè)來助力孩子的成長。
40.怎樣發(fā)展兒童的思維和智力
心得：
從一年級開始，思維課就應(yīng)成為智育的一部分，思維課的內(nèi)容既要包括接觸周圍世界的形象、畫面、現(xiàn)象、物體，并由此得到生動(dòng)直接的認(rèn)識，要有邏輯分析、知識探索、思維訓(xùn)練的練習(xí)和尋找因果關(guān)系的練習(xí)。
抵達(dá)思維的源頭，幫助孩子理清頭腦中的混亂關(guān)系，就會(huì)被激發(fā)，從而對事物產(chǎn)生興趣，加速思維過程的活躍程度。
