這是一組插圖，你想到了什么？
生：紅樓夢
師：你怎么猜出？
生：服裝
師：指生讀
師：你猜是什么書？
師：有時候經(jīng)典的評價讓人更感興趣
師：你猜什么書？生：哈利波特
師：兩組人物的描寫。鮮明的人物形象讓我們收獲很多。
師：把好書推薦朋友，就像把朋友介紹給別人。
師：小說組，推介了什么？科普類呢？
師：推薦給全班的有48位，推薦給個別的有2位。
師：推薦稿怎么寫的？生：作者 、出版社、推薦理由。
師：作者出版社是：基本信息
師：隨意拍一位同學，介紹了哪些基本信息？
生：書名、作者、出版社
師：你覺得她把她分成了兩段，有什么想說？
生：可以合成一段
師：抓常用信息作介紹。
師：再來看下另一個同學的基本信息
師：聽了介紹，有什么想說的。
生1:作者很優(yōu)秀。
生2:
師：有時抓吸引人的信息，會有意想不到的效果。
師：再看看自己的，有需要修改的嗎？
生：作者介紹寫清楚。
生：獲得的獎項寫下來。
師：老師逛了書店，看到了推薦書目，請根據(jù)要求修改。
指生推薦
師：推薦理由：小說組，科普組
生：片段 人物形象 啟示
師：默讀，說說推薦理由
生：人物、插圖
師：對照要求，是否符合，怎么修改。
生：不夠具體
生：插圖分段
師：寫了兩個理由，一個理由為一段。
師：怎樣把推薦理由寫具體？哪一個是你的重要理由，拿出筆，做記號。
生：民間故事：內(nèi)容 插圖 收獲的道理
? ? ? 科普小組： 知識 有趣的內(nèi)容
? ? ? 小說。組：人物形象? 寫作手法
師：怎樣寫具體？咱們來看，重要理由：個性鮮明，如何寫具體
生：抓特點 結(jié)合感受
師：我們來回憶：口語交際，我們最喜歡的人物形象
出示微課
師：你找到秘籍？
生：特點?典型事例
師：小組交流，如何寫具體
師：自己找到的可以修改，老師也給你們提供了錦囊，修改時間6分鐘
生分享。
師：通過，需要介紹基本信息，還要寫清推薦理由，還要把推薦理由寫具體。
師：多讀書，讀好書，也把更多的好書推薦推薦給大家。
