首先，向張首晟教授致以深深的敬意和懷念。能聆聽(tīng)到張首晟教授關(guān)于《第一性原理和創(chuàng)業(yè)》的分享，我感到非常幸運(yùn)。同時(shí)，向在天堂的張首晟教授致以衷心的感謝！下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)張首晟教授的課程梳理。

?? 很有意思的是：張教授所在的斯坦福大學(xué)?；罩虚g是一棵樹(shù)。今天就以樹(shù)來(lái)，談?wù)劯咝W(xué)習(xí)。教育行業(yè)常說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。其實(shí)還有另外一面，人類(lèi)知識(shí)體系和樹(shù)也很相像。

道家說(shuō)：一生二，二生三，三生萬(wàn)物。過(guò)去人類(lèi)知識(shí)量少，往往出通才。比如亞里士多德，世界古代史上偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家。 艾薩克·牛頓，英國(guó)著名的物理學(xué)家，數(shù)學(xué)家。本杰明·富蘭克林，是美國(guó)著名政治家、科學(xué)家。中國(guó)的祖沖之，即是數(shù)學(xué)家，也是天文學(xué)家。更絕的是中國(guó)的沈括，他是數(shù)學(xué)家，天文學(xué)家，物理學(xué)家，地質(zhì)學(xué)家，化學(xué)家，醫(yī)學(xué)家。他們這些通才，除了勤奮智慧外，也有一個(gè)客觀(guān)實(shí)事：當(dāng)時(shí)人類(lèi)知識(shí)體系不像今天這么紛繁復(fù)雜。以前人類(lèi)知識(shí)體系有點(diǎn)像下圖的這棵樹(shù)。

而今日人類(lèi)知識(shí)紛繁復(fù)雜，更像下圖中的大榕樹(shù)：枝繁葉茂，別說(shuō)看不清樹(shù)枝與樹(shù)枝之間的關(guān)系，就是樹(shù)枝也常?？床磺濉?/p>

面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的人類(lèi)知識(shí)體系，當(dāng)今的我們?nèi)绾胃咝У膶W(xué)習(xí)呢？

我們要了解一個(gè)樹(shù)，我們往往要撥開(kāi)樹(shù)葉，看其樹(shù)枝，順樹(shù)枝而下，朔源到樹(shù)桿。這種朔源的思路，就是抓問(wèn)題核心的思路，就是第一性原理，就是面對(duì)紛繁復(fù)雜的 人類(lèi)知識(shí)，高效學(xué)習(xí)的思路。

??? 這個(gè)《第一性原理》高效學(xué)習(xí)的思路，有兩個(gè)方法：高度抽象概括和跨界思維。

先來(lái)看高度抽象概括。

?? 樹(shù)是先看同一簇樹(shù)葉，來(lái)估摸樹(shù)枝的。知識(shí)同樣是，要先專(zhuān)注某類(lèi)學(xué)科，來(lái)探索知識(shí)的。比如：學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)，把大量經(jīng)典互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)書(shū)賣(mài)回來(lái)，對(duì)比學(xué)習(xí)。再比如，做顯示器市場(chǎng)調(diào)研，大量拜訪(fǎng)全國(guó)不同地區(qū)相同類(lèi)別的客戶(hù)，更容易找到符合市場(chǎng)需求的方案。高度抽象概括，才能去偽存真，掌握事物的核心本質(zhì)。

再看跨界思維。??

?? 我們了解了A樹(shù)枝，同時(shí)了解B樹(shù)枝，再了解C樹(shù)枝，甚至了解D樹(shù)枝，自然我們可以推導(dǎo)E樹(shù)枝。

張教授課程中講到幾個(gè)典型案例：初中數(shù)學(xué)4開(kāi)根號(hào)答案有2和-2，Dirac根據(jù)這個(gè)初中知識(shí)，聯(lián)想推理出宇宙所有的基本粒子都有一個(gè)反粒子。其后不過(guò)1~2年時(shí)間，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了正電子。其后Dirac因此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。香農(nóng)在貝爾實(shí)驗(yàn)室研究性噪比的，提出了熵的概念。熵的概念，跨界運(yùn)用到投資，f=(rp-1)/(r-1)就是財(cái)富公式。

跨界學(xué)習(xí)，會(huì)啟發(fā)推動(dòng)現(xiàn)有領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？缃鐚W(xué)習(xí)，積累多了以后，就有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。就跟研究A樹(shù)枝，B樹(shù)枝，C樹(shù)枝，D樹(shù)枝以后，可以自然推導(dǎo)出E樹(shù)枝的大概輪廓。這就形成了網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。即：我有N個(gè)節(jié)點(diǎn)，再到N+1個(gè)節(jié)點(diǎn)就會(huì)非常容易。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了N個(gè)學(xué)科的第一性原理，這些節(jié)點(diǎn)相互連接構(gòu)成一張網(wǎng)之后，再學(xué)第N+1個(gè)學(xué)科的第一性原理就會(huì)非常容易。

?? 終上所述，高效學(xué)習(xí)方法可以畫(huà)成流程圖如下：

即不同時(shí)期，高效學(xué)習(xí)的方法也有所區(qū)別。這就是我們李善友教授說(shuō)的：?成年人學(xué)習(xí)的目的,應(yīng)該是追求更好的思維模型,而不是更多的知識(shí)。就像樹(shù)一樣，樹(shù)葉數(shù)都數(shù)不完，重點(diǎn)是了解樹(shù)枝與樹(shù)枝之間的關(guān)系，最終摸到源頭樹(shù)干。如果樹(shù)葉是知識(shí)的話(huà)，那樹(shù)枝與樹(shù)枝之間的關(guān)系就是思維模型，樹(shù)干就是第一性原理。

一句話(huà)表達(dá)高效學(xué)習(xí)方法：通過(guò)高度抽象概括及跨界思維，刻意練習(xí)第一性原理，逐漸形成網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，最后進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的車(chē)道。

以上是用樹(shù)來(lái)梳理了一下高效學(xué)習(xí)的方法，落實(shí)到自己日常工作生活中：

1每年春節(jié)，要給以前交往過(guò)的牛人打個(gè)電話(huà)。雖然現(xiàn)在工作生活沒(méi)有交集了，可能不再同一個(gè)行業(yè)了，但是要保持固定每年的溝通。也許溝通的某句話(huà)，會(huì)給自己很大的啟發(fā)。這就是跨界思維。

2學(xué)習(xí)要保持高密度。比如學(xué)習(xí)文案，就把市面上的經(jīng)典文案書(shū)籍全部買(mǎi)回來(lái)，對(duì)比學(xué)習(xí)。這樣更容易抽象概括文案知識(shí)。有利于全面提升自己的工作能力。

3某類(lèi)書(shū)看累了的時(shí)候，可以交叉看些別的書(shū)。這樣也是小的跨界思維。

4網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)是建立在長(zhǎng)期的刻意練習(xí)《第一性原理》基礎(chǔ)上的。不要急，節(jié)點(diǎn)多了，功到自然成。

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