思維導(dǎo)圖：
課程感悟：
請善待孩子們的問題——《學(xué)記》第四講（云伴讀21）
不知不覺，俞正強(qiáng)老師伴讀的《學(xué)記》已經(jīng)進(jìn)入到第四節(jié)了，只能感慨時間匆匆。這個年過的真的很不一樣，雖然少了家里的熱鬧，但是網(wǎng)上的熱鬧沒有散去，也知道了很多，學(xué)到了很多。
把這節(jié)課的感受寫下來，與大家共享。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我知道了，我們要善待孩子們的問題。
孩子們在成長期間總是會問出各種各樣稀奇古怪的問題，剛接手三年級的時候，經(jīng)常被孩子們問倒。
我還記得第一節(jié)課上，講的是各種各樣蔬菜的詞語。孩子們聯(lián)想到了用這些蔬菜做一桌好菜，說到章魚，然后本著不浪費(fèi)的原則，孩子們問我章魚的墨汁怎么利用起來做菜呢？我那時候?qū)ψ霾司褪且桓[不通，也不知道墨汁能做什么。
后來通過互聯(lián)網(wǎng)，我知道了章魚的墨汁可以用來做墨魚汁、墨魚飯，我把查到的結(jié)果告訴了孩子們，他們非常高興，為他們的滿漢全席加上了一道菜。
善待孩子們的問題，他們給你的笑容，就值得你不斷求知的付出。
每天三本書的伴讀，這個假期有云伴讀的陪伴，非常充實(shí)快樂。為了我的學(xué)生們，我也會在求知的路上不斷努力付出，遇到未來更好的自己。
隨堂筆記：
“云伴讀”No.21
《學(xué)記》第四講
俞正強(qiáng)
一、第十二章：善繼人志
善歌者,使人繼其聲;善教者,使人繼其志。其言也約而達(dá),微而臧,罕譬而喻,可謂繼志矣。
1、讓人明白想要教的事情
2、繼志：語言簡潔，要說到位。語句少，意義豐富。用少的比喻能夠講明白。
二、第十三章：慎擇老師
君子知知至學(xué)之難易,而知其美惡,然后能博喻。能博喻然后能為師,能為師然后能為長,能為長然后能為君。故師也者,所以學(xué)為君也。是故擇師不可不慎也。
《記》日:"三王四代唯其師。“此之謂乎!
1、長：有位為長。位：位置
2、君：有土為君。
3、老師專業(yè)成長的幾個階段：新手、骨干、專家、名師。專業(yè)技能的表示。
4、博喻：多方的讓他明白/讓他明白的更多一些。
5、君子明白了真正學(xué)習(xí)的難易，并且知道了真正學(xué)習(xí)帶來的好和困難。
6、師：以學(xué)為君，最明白學(xué)的人。
三、第十四章:尊師重道
凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)。是故君之所不臣于其臣者二:當(dāng)其為尸則弗臣也,當(dāng)其為師則弗臣也。大學(xué)之禮,雖詔于天子,無北面,所以尊師也。
1、嚴(yán)師：作為學(xué)生應(yīng)該能尊敬老師/作為老師應(yīng)該能令人尊敬。
2、小朋友在敬學(xué)之前，家長要引導(dǎo)孩子尊敬老師。
3、越學(xué)越尊敬老師。
4、天子在老師面前是東西向，不是南北向。為了實(shí)現(xiàn)嚴(yán)師（尊敬老師）。
5、批判型思維前提：我們能夠有所分辨。
①我有我的認(rèn)識，認(rèn)識是基于長時間積淀的。
②我們明白對方的想法，我們明白對方想法中的主旨。
6、例子：
家長：老師講的話不全是對的，有時候可以不聽。
①把科學(xué)知識交錯，是錯的，可以不聽。
②教導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣（早點(diǎn)起床），要晨讀。鼓勵孩子聽老師的話。
③師生之間講的是倫理
④家長把孩子交給老師教導(dǎo)，還是要教導(dǎo)孩子聽老師的話的。
四、第十五章：最佳對答
善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之。善問者,如攻堅(jiān)木,先其易者,后其節(jié)目,及其久也,相說以解;不善問者反此。善待問者,如撞鐘,叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴,待其從容,然后盡其聲;不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。
1、學(xué)生善于學(xué)，老師就能事半功倍。并且學(xué)生能夠歸功于老師。
2、如果學(xué)生不善學(xué)，就會事倍功半。并且學(xué)生會抱怨老師。
3、作為老師要學(xué)會三件事情：善學(xué)、善問、善待問。
4、問的目的：引發(fā)小朋友思考。
如果問不能引發(fā)小朋友思考，他會覺得沒意思。
例子：
問：一角錢加五角錢等于多少錢？（沒有相說感）
答：六角。
問：老師口袋里有兩個硬幣，你估計(jì)老師口袋里有多少錢？（有相說感）
5、待問：
①等待著孩子們的問
老師們要學(xué)會等，學(xué)生們沒有問題是因?yàn)檫€沒有想到問題。
②對待問題
孩子們有問題的時候就是最重要的時間
6、討論問題：
繪本第一頁：一條河，河里有很多蝌蚪在里面游。以為是《小蝌蚪找媽媽》。看封面《小威向前沖》。媽媽找了一本書——《小威向前沖》。
一年級問：我是怎么來的？
怎么回答？
7、孩子的想法和見解其實(shí)就是我們書本上的知識之所在。
