作者：jenny喬
來(lái)源：爸媽內(nèi)參（ID：shenduwenhua）
最近，匯豐銀行發(fā)布了一份全球教育支出調(diào)查報(bào)告。
小學(xué)到大學(xué)的教育花費(fèi)上，中國(guó)香港以超過(guò)世界平均水平三倍的13.2萬(wàn)美元高居榜首，新加坡、臺(tái)灣和大陸分別以7萬(wàn)、5.6萬(wàn)、4.3萬(wàn)美金位列第三、第五和第六。
報(bào)告還顯示，82%的家長(zhǎng)已經(jīng)做好為孩子的成功做出犧牲的準(zhǔn)備，超過(guò)三分之一的中國(guó)父母已經(jīng)完全喪失了自己的個(gè)人時(shí)間。
在教育問(wèn)題上，中國(guó)父母又一次碾軋了世界?？杉幢闳绱?，仍然有超過(guò)七成中國(guó)父母擔(dān)心自己還沒(méi)有為子女做到最好。
無(wú)獨(dú)有偶，最近一篇《月薪三萬(wàn)，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假》的文章在朋友圈瘋傳。
一位當(dāng)高管的媽媽，月薪三萬(wàn)，可因?yàn)楹⒆右粋€(gè)暑假就花了三萬(wàn)五，她連新衣服都不敢買。
于是，當(dāng)人們問(wèn)為什么中國(guó)人都不愿意生孩子，答案無(wú)一例外：貴和累。
傾家蕩產(chǎn)幾乎成了中國(guó)式教育的代名詞。
可父母的付出和犧牲卻沒(méi)有換來(lái)熱氣騰騰的好日子，反而造成了很多親子關(guān)系的困局。
? 我從不懷疑父母對(duì)子女無(wú)條件的愛(ài)，可犧牲不是愛(ài)，是糊涂。
以愛(ài)之名的保護(hù)，其實(shí)是一種剝奪，它剝奪了孩子人生中最重要的兩種感受：滿足感和邊界感。
根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家埃里克森的“新精神分析的人格理論”，孩子從1歲起，就會(huì)形成關(guān)于自我的觀念，3歲就會(huì)進(jìn)入自尊期，開(kāi)始尋找自我價(jià)值。
而在這個(gè)時(shí)期里，父母對(duì)孩子的過(guò)度幫助，就會(huì)讓他們覺(jué)得自己無(wú)能為力，從而產(chǎn)生挫敗感。
孩子需要的是被需要和被肯定的感覺(jué)，而這種感覺(jué)來(lái)自于獨(dú)立完成一件力所能及的事，或者伸出援手為他人提供幫助。而在很多中國(guó)式家庭里，孩子卻只是問(wèn)題的制造者。
以孩子為中心的中國(guó)式家庭里還有另一種危險(xiǎn)：孩子沒(méi)有界限感。
孩子摔倒的時(shí)候，我們立刻飛奔而去，扶起孩子，排掉他身上的塵土，用各種方法哄他開(kāi)心；
? 孩子背不動(dòng)書(shū)包的時(shí)候，我們想也不想，就伸手接過(guò)那個(gè)并不沉重的書(shū)包。
全能父母的跨界幫助，很容易讓孩子把自己本該承擔(dān)的責(zé)任，當(dāng)做是父母的義務(wù)。
所謂界限感，就是自我和他人的差別。缺少界限感的孩子，因?yàn)榉植磺遄约旱母杏X(jué)和別人的感覺(jué)，所以常常以己度人，分不清人際交往的邊界。
小時(shí)候沒(méi)有被尊重界限感的孩子，長(zhǎng)大之后，也不會(huì)懂得尊重別人的界限感。
很多父母都有一種困惑，愛(ài)得少的孩子缺少安全感，愛(ài)得多了又容易變成溺愛(ài)。有這么幾個(gè)關(guān)鍵，值得思考：
1. 在安全范圍內(nèi)讓孩子感受挫折。
孩子遠(yuǎn)比我們想象得堅(jiān)強(qiáng)，他們有自己的方法處理傷痛、維持秩序。
而父母的工作是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予提示和幫助，而不是直接代替他們解決困難。
2. 為孩子設(shè)立界限，溫柔卻堅(jiān)定地說(shuō)不。
鄰居Maggie經(jīng)常跟我說(shuō)，小寶是家里的寶貝，她總擔(dān)心自己一旦說(shuō)不，就會(huì)失去小寶的愛(ài)。
每次聽(tīng)到小寶說(shuō)，奶奶比媽媽好的時(shí)候，她都心如刀絞。
亨利克勞德在《為孩子立界限》一書(shū)中說(shuō)：
父母一旦產(chǎn)生對(duì)孩子的依賴，孩子不僅得不到適當(dāng)?shù)墓芙蹋€學(xué)會(huì)了“把愛(ài)收走，就可以得到想要的”這種功課。
他們?cè)谟们楦型{父母，以得到自己想要的。
聰明的父母都懂得如何溫柔卻堅(jiān)定地說(shuō)不。
有一次和朋友出去吃飯，她帶著兩個(gè)八歲的雙胞胎兒子。
男孩在這個(gè)年紀(jì)特別煩人，這兩個(gè)孩子也不例外，坐在后排不停地吵鬧，朋友果斷地把車停在了一邊，認(rèn)真嚴(yán)肅地跟孩子說(shuō)：你們太吵，影響到媽媽開(kāi)車了。如果你們?cè)俪?，我就不開(kāi)車了。
兩個(gè)孩子立刻安靜了下來(lái)，朋友開(kāi)動(dòng)了汽車。
可很快就原形畢露，朋友又一次堅(jiān)定地停下車。幾次下來(lái)，孩子就學(xué)會(huì)了控制自己的情緒。
父母對(duì)子女的愛(ài)，并不是越多越好。合理地設(shè)置界限，才是愛(ài)孩子最好的方式。
當(dāng)他知道自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，他們才會(huì)管理自己的行為。
3. 讓孩子為你付出。
父母的思維方式?jīng)Q定孩子的人生高度。
糊涂的父母會(huì)一味地為孩子父母；聰明的父母卻懂得，孩子越付出，親子關(guān)系越好。
心理學(xué)上有一個(gè)南風(fēng)效應(yīng)，來(lái)自法國(guó)作家拉·封丹的一則寓言：
北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。
北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)寒冷刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。
南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，行人一熱就脫掉了大衣，結(jié)果，南風(fēng)獲得了勝利。
父母就如同這陣北風(fēng)，無(wú)論外力多強(qiáng)，也比不上孩子內(nèi)心的自發(fā)力量。
一個(gè)人愿意成長(zhǎng)、獨(dú)立，不是因?yàn)橛腥烁嬖V他成長(zhǎng)多重要，而是成長(zhǎng)過(guò)程里他找到了內(nèi)心的滿足感。
每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，孩子也是。
但他們自我實(shí)現(xiàn)的方式比成人簡(jiǎn)單很多，很多你眼中微不足道的小事，洗一只碗，倒一次垃圾，甚至只是伸手去按電梯鍵，他們都能感受到自己的價(jià)值。
而父母需要做的只是讓出一個(gè)身位。
孩子并沒(méi)有我們想象中脆弱，而父母要學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，讓他們像闖關(guān)一樣幫你來(lái)解決問(wèn)題，當(dāng)他們幫你做事的時(shí)候，才能找到被需要的感覺(jué)。
在中國(guó)式家庭里，父母不是付出得不夠，而恰恰是付出得太多了
