享?受?閱?讀
閱讀的一大特點是個體體驗性強，每個人都會有自己的獨特感受。比如我，想到閱讀總是感到內心溫暖，總會不由自主地聯想到深夜相伴的桔黃燈光和沁人心脾的紙墨芬芳。
如果把書比作精神食糧，我的童年和少年應該算是饑荒時期。山村閉塞，家境清貧，和許多鄉(xiāng)村孩子一樣，我大部分課余時間都給了下河抓魚摸蝦，給了滿山追逐奔跑，閱讀范圍最初僅限于小學課本——如果硬要和閱讀扯上關系的話。
讓我安靜下來，對書產生興趣，是從陪姥爺聽評書開始的。通常是日薄西山的黃昏時分，收音機放在桌子上，姥爺坐在炕沿，我支著下巴趴著桌邊，《三國演義》、《楊家將》、《岳飛傳》，鮮活的人物故事，緊扣心弦的情節(jié)懸念，讓我聽得如癡如醉。有時信號不好，雜音很多，就努力摒住呼吸使勁支楞著耳朵聽，生怕漏掉一句話。姥爺聽了很多遍，故事早已爛熟于心，因此每到“欲知后事如何，且待下回分解”時，我意猶未盡，總纏著姥爺接著講一段。姥爺對我的要求則是背課文給他聽，在聽故事的巨大吸引下，小學時候的課文，幾乎每篇我都背得出來。后來，姥爺又提高要求，讓我讀墻上糊的報紙，有時用糖塊做獎勵。報紙貼得倒是整齊，不過有正有倒，而且不少文章還是豎著排，看起來很不習慣。有不少字我根本不認識，我就隨便瞎猜著讀，姥爺瞇著眼聽著，有時感覺不大對勁，問我：“好好看看，對嗎？”我煞有介事地糊弄他，說：“當然對了，不信你自己看?！崩褷斂偸呛俸俚男χf：“壞小子，欺負姥爺不識字?！币焕弦簧僮鲇螒蛩频刈x報認字，老的安靜地聽，少的搖頭晃腦地讀。就這樣，連猜帶蒙，凡是能夠得著的，能看個大概的都讀了一遍?，F在回想起來，盡管姥爺一天學沒上，甚至自己的名字都不會寫，但并不妨礙他成為我最重要的閱讀啟蒙老師，是他有意無意幫我點亮閱讀之燈，照耀我踏上了攀登巍峨書山的通幽曲徑。
慢慢地，我開始像饑餓后尋找食物一樣四處借書，最早借到的是《少年文藝》、《兒童文學》、《全國短篇小說佳作集》，這些書讀起來很過癮，因此讀得很快，讀得遍數也很多。讀了以后，給姥爺講，有時在班上給同學講，既有內心的充實，還有得到認可的虛榮，我的閱讀興趣從此一發(fā)不可收拾。及至后來，吟誦唐詩宋詞，背誦《古文觀止》，啃《紅樓夢》、《圍城》、《安娜·卡列尼娜》、《靜靜的頓河》、《復活》，閱讀自然而然地成了我最美妙的精神享受。
多年后，讀到陳平原教授《作為一種生活方式的讀書》，他說讀書要讀文學書，有助于審美趣味的培養(yǎng)以及精神的探索，能有較好的想象力與表達能力，直接影響學問境界與生活趣味。聯系自己的閱讀經歷，我確實從中獲益良多。閱讀對于一個人的精神成長到底有多重要？黃庭堅說：“人胸中久不用古今澆灌之,則俗塵生其間,照鏡覺面目可憎,對人亦語言無味也?！痹鴩佌伕嬲]兒子：“人之氣質，由于天生，本難改變，唯讀書則可以變其氣質。古之精于相法者，并言讀書可以變換骨相?！北M管尚未體察到古人所言之精妙，但我已清晰感受到，閱讀本身就洋溢著理想，和上進有關，與情懷密切，是境界提升之本，是學識涵養(yǎng)之源，是構筑精神大廈最重要的材料，并且決定著大廈的高度和質量。
在對女兒的教育中，我毫不猶豫地把閱讀作為最重要的一課，如果說當年姥爺是不經意間幫我點亮了閱讀之燈，那么我則是有意識地培養(yǎng)著她對文字的敏感，引導和保護她對閱讀的興趣，讓她盡可能地舒張想象的羽翼。當她纏著我講故事的時候，我和她一起讀，隨著認字漸多，當我看書的時候，她也拿著自己的書安靜地讀。每天晚飯后，我和女兒共用一張書桌，每人手捧一本，沉浸在書香世界，跨越時空品味古今中外千姿百態(tài)的人生故事。有時候女兒沉浸在閱讀中，我在一旁長久地看著，她完全被書吸引住，旁若無人，催促她趕快睡覺，嘴上答應著，眼還在書上，反復多次，直到很晚。
閱讀的興趣很重要，閱讀的內容同樣不容忽視。與我曾經的無書可讀相比，今天女兒的閱讀多了一個讀什么的問題。有很多兒童讀物，如同色香味誘人的點心，和多大數孩子一樣，女兒也喜歡。但健康的身體最離不開的是主食和正餐。閱讀的主食和正餐就是歲月淘洗的經典之作，最起碼也得是經過挑選的放心之作——這精挑細選的過程恰是我?guī)е熑伍喿x的過程。
腹有詩書氣自華。閱讀很少立竿見影之效，卻有潤物無聲、潛移默化的力量，對一個人后天氣質影響不可估量。在送給女兒所有的禮物中，我想沒有比它——幫孩子點亮閱讀之燈，將她領上享受閱讀之路更珍貴的了。
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