? ? 周六這天，機構(gòu)這邊有活動，而且會請中心的資深老師為家長帶來課程，然后我們這邊教養(yǎng)中心和精協(xié)聯(lián)合舉辦了一場自閉癥公益講座，而我又要上班，沒辦法同時做這么多事情，于是我讓爸爸參加了公益講座，而我就去中心那里的活動和聽課，周六爸爸參加一天的培訓(xùn)，周日下午由我去參加培訓(xùn)，上午爸爸要陪姐姐幼兒園的活動。這幾周基本上都是安排滿滿，我已經(jīng)連續(xù)兩周沒休息過。
? ? 周六早上是生日會和家長培訓(xùn)，不少家長都來了，老師主要講了對于新來的家長，我們的一些疑惑，很多家長一開始都是很多問題，例如你覺得我的孩子怎樣，我的孩子是不是很差，我應(yīng)該怎么做才讓他可以說話，她為什么不說話？非常執(zhí)著于孩子不會說話這點。其實這個執(zhí)著有很多來了很久的家長也會有，覺得為什么來了一年了，兩年了，孩子還是沒有任何變化？
? ? 老師這樣說，其實對于自閉癥孩子來說，說不說話真的不重要，很多家長很在意，因為覺得不說話就跟啞巴沒區(qū)別，或者曾經(jīng)被人說過孩子是啞巴。但是自閉癥就是啞巴嗎？不是的，啞巴雖然不能說話，但是人家其他都是正常的，思維，聽力，視力都沒有任何問題。自閉癥呢？與之完全不一樣，自閉癥大部分孩子存在認(rèn)知，理解，溝通障礙等問題，而聾啞人基本不存在這個問題。
? ? 其實這個例子非常明白的告訴我們方向，我們帶孩子去機構(gòu)不是為了讓她說話，我們要明確重點，我們的孩子是自閉癥，我們也必須承認(rèn)事實，不要麻木聽信老人說孩子長大了就會說，導(dǎo)致非常多的孩子錯失了最佳治療的時間，到后來，說話不會，就連生活也不會，一塌糊涂，年紀(jì)大了，就更加學(xué)不了東西。
? ? ? 有的家長帶了孩子來，一味注重語言方面訓(xùn)練，逼著孩子去學(xué)說話，卻忘了教最基本的生活自理能力，她們總覺得，只要會說話了，就安心了，結(jié)果年齡大了，語言出不來，連基本認(rèn)知，生活能力也沒有，甚至吃飯，大小便還需要人照顧著，到頭來啥也沒得到。
? ? ? 以上是周六培訓(xùn)主要說的一些比較直白的話，一開始我知道思思是自閉癥的時候，我也是不敢相信，不愿意相信，不接受，后來慢慢地，我想起了考育嬰師時候?qū)W的知識，兒童發(fā)育的曲線，一對比，你就會發(fā)現(xiàn)落后的程度太大太大，一跟同齡孩子的曲線對比，你才會發(fā)現(xiàn)問題，我很慶幸自己的堅持，我很慶幸自己所擁有的知識，救回了思思，還有自己。
? ? ? 來說說周日的培訓(xùn)，培訓(xùn)離思思上學(xué)地方更遠，我自己開著電動車去，不認(rèn)識路，導(dǎo)航又走錯了路口，總算到了那邊。連續(xù)兩個星期沒有給自己休息，真的很累很累，真怕自己會忍不住睡著。下午的培訓(xùn)內(nèi)容跟我在恩啟那邊上的郭延慶的課一樣，這等于讓我復(fù)習(xí)了一遍。
? ? ? 課程由中大三院的治療師給我們講，主要講了DTT回合教學(xué)法，指令，反應(yīng)，結(jié)果，停頓。
? ? ? 這就等于是機構(gòu)里面正在使用的教育方法，一個一個回合去訓(xùn)練，要做到密集，有秩序地去做回合練習(xí)，像一個上午或者一節(jié)課里就能好迅速地做多次回合練習(xí)。里面插入到強化物的使用，強化的作用也是非常大的。
? ? ? 但是像這樣的回合訓(xùn)練方法，并不是只可以在機構(gòu)或者桌面才可以完成，像生活里，我們也可以靈活運用，動作分解的方式去訓(xùn)練孩子，讓孩子能力能夠提升，例如吃香蕉，刷牙，洗臉，吃飯，穿衣服等等。
? ? ? 適當(dāng)加入一些自然環(huán)境教學(xué)，結(jié)合回合訓(xùn)練，動作分解，的確可以讓孩子能力有所提升。
? ? 也是因為這兩天的培訓(xùn)，我認(rèn)識到了更加多的專家和家長，很多家長都很專業(yè)，甚至比機構(gòu)老師更專業(yè)，還有很多家長其實也非常多時間去參加此類培訓(xùn)，但這里我想我要說一下，無論專業(yè)知識多么豐富，也得去實踐，實踐才能夠真正讓孩子受益，有個別家長，拼了命甚至花了很多錢，很多時間，走來走去，就為了學(xué)習(xí)，培訓(xùn)自己，但是卻耽誤了孩子的學(xué)習(xí)時間，是的，也許你真的學(xué)到了很多，但是孩子呢？并沒有時間去教孩子，這也是一個死胡同。
