“等明天吧，已經(jīng)晚上了，腦子也累了，明天一定早早起來完成”

這就是我現(xiàn)在對于處理事情的態(tài)度，極其的拖延，活活的拖延癥晚期。

認(rèn)真回想一下，拖延這個習(xí)慣是從大學(xué)生活中養(yǎng)成的，與此成為鮮明對比的則是小學(xué)的生活。

依然清晰的記得，小學(xué)時候的我：周末的作業(yè)絕對不會拖到第二天；上午布置的作業(yè)絕對不會吃完午飯才完成；臨下課布置的作業(yè)，下課鈴聲就是寫作業(yè)的哨聲。

寒暑假，老師會有每周檢查作業(yè)的習(xí)慣。同時，假期作業(yè)根據(jù)分?jǐn)?shù)來詳細(xì)布置，每次都拿300分的我，肯定作業(yè)會是最少的那一類。

但盡管如此，我也不會放松。每次假期，第一周檢查作業(yè)進(jìn)度時，老師總會對我感到訝異：這就寫完啦？行呢行呢，那你下周就不用來啦。

每到這天，我都會既驕傲又緊張。驕傲的情緒，那自然是第一個把所有作業(yè)完成的學(xué)生；

緊張則是因為：語文作業(yè)是20篇日記，我卻在6天時間里完成，而且把日記日期寫到了20天后……

但是老師竟然沒發(fā)現(xiàn)，我想想大概是檢查作業(yè)的班主任是數(shù)學(xué)老師的原因吧，哈哈哈。