? ? 經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，還沉浸在思維導(dǎo)圖屢突破一個(gè)一個(gè)小瓶頸的喜悅中。然而這次麗芳老師給我們安排的訓(xùn)練是關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識點(diǎn)的思維導(dǎo)圖總結(jié)。完全一種趟水過河的感覺。硬著頭皮去畫，這倒是能體會一些初初接觸這個(gè)知識點(diǎn)的娃娃的心情吧。
? ? 這篇文章，我將分享一些自己畫完全不熟悉的領(lǐng)域的思維導(dǎo)圖的繪制過程吧。
一，兩位數(shù)乘兩位數(shù)
1、口算乘法：整十、整百的數(shù)相乘，只需把0前面的數(shù)字相乘，再看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在結(jié)果后面添上幾個(gè)0。 如：30×500=15000? 可以這樣想，3×5=15，兩個(gè)因數(shù)一共有3個(gè)0，在所得結(jié)果15后面添上3個(gè)0.
2、估算：想被乘數(shù)和乘數(shù)最接近或等于哪個(gè)整十的兩位數(shù)，那么所要估算的結(jié)果就是這兩個(gè)整十?dāng)?shù)的乘積。
3、筆算乘法：（注意豎式的格式）首先要相同數(shù)位對齊，用下面因數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)依次去乘上面因數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)，將所得的積相加。（遇到進(jìn)位乘法時(shí)，那一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾）
4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)積可能是（ 三 ）位數(shù)，也可能是（ 四 ）位數(shù)。
5、相關(guān)公式：? 因數(shù)×因數(shù) = 積
? ? 驗(yàn)算方法：積÷因數(shù) = 另一個(gè)因數(shù)
二，確定中心圖：直接用數(shù)字代替文字直觀感受。
三，確定一級分支
? ? 經(jīng)過分析上述知識點(diǎn)，根據(jù)我的理解，確定四個(gè)一級分支即1.口算乘法2.估算3.筆算乘法4.公式。
? ? 我將兩位數(shù)的乘積結(jié)果可能是三或四位歸到第三個(gè)一級分支，這樣可以將筆算從頭到尾更為完整。當(dāng)然也有其他的歸類法，依據(jù)自己的想法和理解即可。
四，提取關(guān)鍵詞
? ? 確定一級分支以后，便可以提煉關(guān)鍵詞和邏輯排序，我提取的依據(jù)是主謂賓法，邏輯排序基本按照思考的步驟順序。
五，繪制小圖標(biāo)。
? ? 這樣繪制下來，其實(shí)經(jīng)歷了一遍又一遍的思考，從理解字面意思，到理解深層邏輯步驟?！墩撜Z·述而》:“不憤不啟，不悱不發(fā)?！蔽蚁嘈藕⒆觽冊陬A(yù)習(xí)中繪制，腦子里那混沌不舒服想要弄明白的感覺，會加大了課堂聽課效率。在學(xué)習(xí)的過程中繪制，是邏輯的進(jìn)一步梳理，了然于心的掌握。在復(fù)習(xí)中繪制，是進(jìn)一步檢驗(yàn)，也是記憶鞏固的過程。
? ? 在自己的熟悉領(lǐng)域中，繪制思維導(dǎo)圖，是發(fā)揮優(yōu)勢，在自己不熟悉的領(lǐng)域中，繪制思維導(dǎo)圖，是第一步完美的開始，感受剝絲抽繭，劃開迷霧的過程。不給自己設(shè)限，真不錯(cuò)。
