這兩個(gè)星期都開(kāi)始教拼音了，想起十多年前自己學(xué)拼音的經(jīng)歷，確實(shí)有很多感慨，什么教學(xué)資料都沒(méi)有，新來(lái)的老師也沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，就帶著我們每天讀aoeiuv，bpmfdtnl……重點(diǎn)是那時(shí)的我們都學(xué)得挺好的，關(guān)鍵還開(kāi)心！現(xiàn)在注意靈活性的，全方位的教學(xué)了，我們也在邊教邊學(xué)……
不可不說(shuō)的是素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育：是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)，但也并非絕對(duì)對(duì)立的概念，因?yàn)閮烧咴谠~義上本來(lái)就并非反義詞。尋求在考試制度下教育的素質(zhì)教育化，也正是立足當(dāng)前中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)方式改革的基本立足點(diǎn)。但實(shí)際上中國(guó)的素質(zhì)教育根本沒(méi)有取得太大的成效。
吹來(lái)了這陣風(fēng)，語(yǔ)文書(shū)也發(fā)生變化，最大最強(qiáng)的次課本改革還是今年，又一次是新的改革，果然教育這塊唯一不變的就是一直都在變。
一年級(jí)在這之前就改成了新的一種教學(xué)版本，所以我們的教法也有所改變，作手上握著六十個(gè)孩子的人，鄙人在這里小總結(jié)下跟拼音教學(xué)有關(guān)的方法技巧。
第一點(diǎn)，由字入音。
一、先學(xué)字再學(xué)拼音。改變了一年級(jí)往常先寫(xiě)拼音再寫(xiě)字的特點(diǎn)，在這種新的版本版本的是先寫(xiě)先學(xué)習(xí)字。先寫(xiě)寫(xiě)字，再寫(xiě)拼音，這里呢是，通過(guò)一種先入為主，因?yàn)槲覀兊钠匆糁皇且环N工具，而不是最終學(xué)習(xí)的目的，嗯從象形，從各方面來(lái)學(xué)習(xí)字之后，孩子會(huì)讀了，才慢慢的去想，更加深入的去了解自己，從而，從而學(xué)拼音時(shí)可以提起孩子的興趣，讓他們能夠更加用心的把拼音學(xué)好。
二、先生活再甲骨文。由字的祖先：山川火石的自然景象，到甲骨文慢慢的演變，最后才形成了我們要寫(xiě)的這一些方方正正的中國(guó)字！給學(xué)生了解中國(guó)字的來(lái)源，讓她知道歷史的厚重感，從而，對(duì)我們文字升起一種欽佩之心，在我們一年級(jí)的孩子的內(nèi)心打下了情感的基礎(chǔ)。這既是一種中國(guó)文化的教育，也是一種啟蒙的教育。
三、先學(xué)筆畫(huà)再寫(xiě)oea。先入為主真的很重要，在這里孩子們先對(duì)筆畫(huà)的熟悉，先打下基礎(chǔ)，筆畫(huà)學(xué)好了再去學(xué)拼音，讓博大精深的漢字給開(kāi)始上小學(xué)孩子的腦子先入為主，定下學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們的小學(xué)一年級(jí)課文，大部分都是由生活入手，是從第二單元開(kāi)始，哦，啊看來(lái)就是跟女孩子，跟女孩子圓圓的臉蛋扎著小辮很像，所以呢我們之間就嘗到了順口溜，眼睛臉蛋擦小便，然后呢在那一幅很美很美的圖畫(huà)上，對(duì)面就站著一只公雞，雄偉的公雞嘴巴往上揚(yáng)，然后出現(xiàn)了一些聲音，于是這幅畫(huà)里面的，這節(jié)課我們要學(xué)的第二個(gè)聲母，有應(yīng)聲而出，公雞鳴叫wow，到了，第三個(gè)，湖里面的天鵝，它的倒影非常的美麗，優(yōu)雅大方。小朋友的注意力可以被吸引到她的倒影，額的影子，額額額，這是我們的一三個(gè)口令，隨著生活化的教學(xué)進(jìn)入，孩子們的興趣在不被，不被削減的前提下，又可以學(xué)到更好的知識(shí)，所以呢我們教學(xué)要從看圖開(kāi)始，看圖，讓孩子從圖中找，有早中塢，悟出了我們?cè)搶W(xué)區(qū)的主要內(nèi)容，然后教師的身份就是引導(dǎo)。
把三個(gè)主角請(qǐng)出來(lái)了之后呢，有需要進(jìn)行擴(kuò)展？哦，還有什么是e了,e給他們帶小帽子，這些都是擬人化生動(dòng)化的一些說(shuō)法，給他們戴上小帽子之后呢，讓他們能夠更好的，更好地行走在我們未來(lái)的日子里，當(dāng)我們把整個(gè)課堂整個(gè)內(nèi)容生動(dòng)擬人化之后，孩子們的興趣就被挑起來(lái)了，所以教拼音的第二課，用生動(dòng)的語(yǔ)言，去創(chuàng)造孩子們的世界。
第三點(diǎn)，較平靜的時(shí)候，可以配上許多動(dòng)作，比如，a的第一聲是一，用手放在自己頭上，然后呢，就是把手往，往右上角斜，a第二聲，兩只手擁在一起，變成一個(gè)v第三聲，最后右手向下向，從左向右斜，第四聲，啊，孩子們邊做動(dòng)作，嘴巴邊讀，學(xué)得又興趣又快。
第四點(diǎn)，教怎么寫(xiě)字？都說(shuō)興趣是最好的老師，也說(shuō)強(qiáng)扭的瓜不甜，所以在授課時(shí)我們會(huì)用到許多生動(dòng)的語(yǔ)言。如四線三格，這里我們會(huì)說(shuō)，將拼音寶寶送回她床上，因?yàn)槭撬拇泊笮偤?，所以呢要很小心，授課的時(shí)候，我們都需要把拼音擬人化，有趣味化，四線三格個(gè)涉上下面兩橫較粗，我們就說(shuō)，天花板和地上都被壞人裝了炸彈，絕對(duì)不可以碰到哦，引出孩子說(shuō)中間兩橫比較細(xì)，是可以通過(guò)的！通過(guò)這樣的夸張和比喻，可加深孩子的印象！加深他們的注意力，也就是說(shuō)我們?cè)诮酉聛?lái)的時(shí)間，盡量語(yǔ)言生動(dòng)化，站在孩子的世界去講孩子的孩子的話，課堂將更加的，豐富有趣。
任何的語(yǔ)文教學(xué)都分不開(kāi)好好的朗讀，所以第五點(diǎn)，讓孩子們，更多的去讀，多形勢(shì)多樣化的讀。課堂教學(xué)，特別是一年級(jí)，我們讀的形式可以有很多很多，比如：各組的pk讀，男女生換著讀，以及前后排的人輪流讀，開(kāi)火車(chē)的讀，大小聲讀，裝炸彈來(lái)讀，一個(gè)人都帶著全班人讀，表演性的讀，唱歌似的讀，拍節(jié)奏的讀，以及回家讀給爸媽聽(tīng)的讀……都是一種學(xué)習(xí)的方法，所有的這一些，都是讓孩子加深對(duì)知識(shí)的印象，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并且通過(guò)各種讀，我們也可以從中找到，讀得比較弱的一些孩子，挑出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一個(gè)，讀書(shū)多樣，其義也自現(xiàn)了。
一節(jié)課教完了，孩子們?cè)撟x的也讀了，該背的也背了，該寫(xiě)的也寫(xiě)了，拿到周六日，我們就可以布置一些個(gè)性化的作業(yè)，比如說(shuō)，讓他們用各種顏色的豆去粘粘成他們喜歡的字，或者是聲韻母，亦或者是說(shuō)，讓孩子們用五顏六色的彩筆畫(huà)出來(lái)，畫(huà)出這些生活中有的字或者聲韻母讓我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。
拼音教學(xué)是我們重要的認(rèn)知工具，說(shuō)著他沒(méi)用，認(rèn)完字之后，我們幾乎都用不上它了，說(shuō)著它有用，我們可以通過(guò)它，讀任何有拼音的字，我們掌握的程度的如何，這奠定了以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路，因此對(duì)于這一塊，我們還是要與孩子加倍努力，好好的把學(xué)習(xí)工具掌握，為孩子們文學(xué)路上鋪上結(jié)實(shí)的道路。
孩子們以后你們就要上知識(shí)的高速了，請(qǐng)快快學(xué)好開(kāi)車(chē)的技巧吧。
第六季9.24第三天每天一千字打卡：要寫(xiě)教學(xué)論文，哪個(gè)坑友可教教……
