? ? ? ? 又到三八節(jié)，身為教師，每年這天，總會(huì)見(jiàn)到有學(xué)生對(duì)女教師表達(dá)心意，身為女教師，每年這天也總會(huì)收到來(lái)自學(xué)生的問(wèn)候和祝福，無(wú)論其中是否含有真心實(shí)意，多多少少會(huì)引發(fā)一些感觸，提醒自己作為人師的身份，警示自己肩負(fù)著那份教化傳承的職責(zé)。一年又一年的問(wèn)候之聲，一次又一次的祝福之舉，隨同時(shí)光流轉(zhuǎn)，漸次湮滅于記憶的長(zhǎng)河深處無(wú)影無(wú)蹤，獨(dú)有兩次與之相關(guān)的小事銘記于心，不曾遺忘。
? ? ? ? 那年這天清晨，天色晴好，茫茫霧靄如煙如紗，在縱橫交錯(cuò)的枝丫間裊裊挪挪蒸騰婉轉(zhuǎn)搖曳生姿，無(wú)暇多看這一奇觀，同平日一樣，匆忙穿過(guò)小樹(shù)林，趕往教室，踏上講臺(tái)叫聲“上課”。傳進(jìn)耳朵里的回答不是慣常的“老師好”，而是響亮的“祝老師節(jié)日快樂(lè)”。什么鬼？太幼稚了吧！以為這樣就完了，誰(shuí)知班長(zhǎng)小希又說(shuō)：“下面請(qǐng)依婷為老師讀詩(shī)?！?/p>
? ? ? ? 那是一首什么詩(shī)，我一句都沒(méi)記住，只知道很長(zhǎng)很長(zhǎng)，抄寫(xiě)了好幾頁(yè)。依婷是班上聲音最動(dòng)聽(tīng)的女孩，她叮叮咚咚的朗誦如同小溪流水，不疾不徐，在每個(gè)人的耳畔細(xì)細(xì)流淌，似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)停下來(lái)。陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃投射在臨窗孩子的臉上，斑駁陸離，將他們頭上微黃的發(fā)絲照得根根分明，那些發(fā)絲隨脈搏跳動(dòng)微微發(fā)顫。光線強(qiáng)烈，可以看清他們的眼珠是許多種深淺不一的黃褐色，那一雙雙眼睛清澈安寧，像被露水剛剛擦洗過(guò)。
? ? ? 根本沒(méi)聽(tīng)依婷在讀什么，早調(diào)過(guò)頭將目光投向門外。霧氣已漸漸消散，透過(guò)三樓的鐵欄桿，可以望見(jiàn)遠(yuǎn)處田野里無(wú)邊無(wú)際的油菜花肆意鋪展，直到天邊與天相連，還沒(méi)到全盛的時(shí)節(jié)呢，卻已呈現(xiàn)出大片大片耀眼的金黃，給人一種陽(yáng)光燦爛無(wú)比的錯(cuò)覺(jué)。
? ? ? ? 顯然，這是孩子們事先策劃好的活動(dòng)，應(yīng)該是費(fèi)了心了。要怎樣回應(yīng)他們才好呢？或者說(shuō)，他們希望看到老師怎樣的反應(yīng)呢？我糾結(jié)著，很想如他們所愿，卻又不知道怎樣做才是對(duì)的。他們不會(huì)知道，在我心底，其實(shí)自始至連一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，于我而言，他們這樣做或不做都一樣，沒(méi)有任何意義。我自作聰明的認(rèn)為，這一切不過(guò)是青春期激素催發(fā)的膚淺沖動(dòng)罷了，誰(shuí)年少時(shí)沒(méi)有戴著一雙過(guò)濾眼鏡，將生活美化成自己想象中的模樣，只看到事物流光溢彩的表面，從而做出一些無(wú)知可笑甚至錯(cuò)得離譜的事情呢？不知若干年后，經(jīng)歷了紛繁復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活的重重教導(dǎo)與考驗(yàn)，待看清楚事物內(nèi)部深層的質(zhì)地與構(gòu)造后，他們是否還會(huì)對(duì)今日所舉加持肯定，遲早會(huì)忘記得干干凈凈吧……這樣一面想著，一面看著聽(tīng)著，自以為對(duì)一切都知根知底了如指掌。
? ? ? ? 歲月無(wú)情，摧枯拉朽，許多該忘的不該忘的事情都已成為過(guò)去，都已變得不再重要，不想這樣短暫的一幕就此牢牢定格，深深刻畫(huà)進(jìn)記憶的光盤，時(shí)至今日面貌如新。
? ? ? ? 每年三八節(jié)，學(xué)校會(huì)安排女教師休息并組織集體活動(dòng)。我有時(shí)不太喜歡熱鬧，有一年就沒(méi)參加，在家閑著無(wú)聊，想到臨近中考，每天都有復(fù)習(xí)內(nèi)容要落實(shí)，于是決定去上課。
? ? ? 還是自習(xí)時(shí)間，一進(jìn)班，馬上發(fā)覺(jué)氣氛不對(duì)，剛剛還竊竊私語(yǔ)輕松隨意的一群人，好像突然被施了魔法凍結(jié)成一塊嚴(yán)冰，空氣都變得凝重起來(lái)。經(jīng)過(guò)孩子們身邊時(shí)，感覺(jué)他們連呼吸都停住了，一個(gè)個(gè)深埋腦袋小心謹(jǐn)慎，一動(dòng)不敢動(dòng)，生怕驚到了什么。 教室里，只我一個(gè)人的腳步聲在空蕩蕩的回響。奇怪，這是怎么啦？哦，明白了，今天我不應(yīng)該出現(xiàn)在這里的。真是一群孩子啊，太天真敏感，太容易被一些理所當(dāng)然而又微不足道的事情給感動(dòng)，這樣好嗎？這樣不好，人總是要成熟長(zhǎng)大的呀！怎么打破這個(gè)僵局呢？正苦心思忖時(shí)，懂事乖巧的施雨對(duì)正好走到面前的我小聲說(shuō)道：“老師，您今天還來(lái)上課??！”沒(méi)有回答，只沖她含笑輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。一秒鐘時(shí)間，魔法解除，冰雪融化，春風(fēng)吹拂人間，萬(wàn)物重獲生機(jī)，我們又可以正常的交流了。
? ? ? 對(duì)一個(gè)慣于做減法很少惋惜念舊的人來(lái)說(shuō)，像這樣絮絮叨叨重提往事也許顯得有些不合時(shí)宜，可近日就是會(huì)時(shí)有過(guò)去從沒(méi)放在心上的一些細(xì)枝末節(jié)的畫(huà)面冒出腦海，博自己會(huì)心一笑，這大約是與時(shí)光磨合太久的饋贈(zèng)品吧，所幸還有歲月可回首，且以深情渡流年。
