孩子在成長過程中的每一次小小的進(jìn)步，都值得家長去“驚喜”，比如，第一次喊媽媽，第一次爬行，第一次邁開小腳向前走，第一次數(shù)數(shù)......只是，隨著孩子的慢慢長大，我們要面對的是孩子慢慢走向“平凡”。特別是跨進(jìn)校門的那一刻起，那個(gè)天才般機(jī)敏的孩子似乎慢慢消失了，從孩子跨進(jìn)校門的那一刻起，家長就要面對孩子的“不完美”。越來越多的家長發(fā)現(xiàn)，孩子變得不再可愛，特別是輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，更是有萬千感慨在心中。

在孩子的學(xué)業(yè)中，如果非要評出一個(gè)最難的，那非作文莫屬，作文可以說是萬千家長心中一道過不去的坎。其它的課程好歹有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案給你去記，唯獨(dú)作文，不是靠著死記硬背就能過關(guān)的，刷題也刷不著作文，這可如何是好？

殊不知作文也有技能包。說到作文技能包，就不得不說何捷老師，何捷老師是“游戲作文”“百字作文”創(chuàng)始人，已出版《作文真經(jīng)》《作文笑傳》等三十余部個(gè)人專著。憑借其幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，更是吸粉無數(shù)，成為孩子們心中的“語文老頑童”。

作文技能包在哪里？

當(dāng)然是在何捷老師的《作文三十六計(jì)》里，顧名思義，全書共有三十六計(jì)，每一計(jì)都采用父子交談式開篇，在一問一答中，引出一條作文的錦囊妙計(jì)。所謂錦囊妙計(jì)，說的就是實(shí)實(shí)在在的方法。在妙計(jì)呈現(xiàn)出來后，還會有一篇作文秘密日志，這篇秘密日志就是采用了錦囊中的妙計(jì)書寫而成。所謂實(shí)踐出真知，你不去做，怎么知道有沒有真正掌握呢？所以，在每一計(jì)的最后，何老師都給大家布置了作文挑戰(zhàn)任務(wù)哦！

這些技能包真的有用嗎？

有沒有用，不是說說就能得出結(jié)論的，就像坐在課堂上聽老師講課，同樣的課本，同樣的老師，同樣的課堂，為什么大家的成績卻不同樣呢？

除了課堂上的接收，還需要課后的鞏固。記得上學(xué)時(shí)，老師一直強(qiáng)調(diào)，預(yù)習(xí)，課堂，復(fù)習(xí)三步走。每一步的作用相信大家都知道。作文也是一樣，光是有技能包，不去用，也是枉然。為了能夠及時(shí)掌握，何老師在每一計(jì)的最后都會根據(jù)實(shí)際情況留下小任務(wù)。

修改作文真的是完成文章之后的工作嗎？其實(shí)，在我們進(jìn)入寫作狀態(tài)之后，修改就已經(jīng)開始了，它貫穿于寫作的各個(gè)階段。

你知道寫好花花草草這些植物的秘訣嗎？

你知道寫好想象作文具體要做到的“四要”是哪四要嗎？

你知道作文草稿想要有實(shí)際效用的講究嗎？

你知道如何治療“素材貧血癥”嗎？

作文“干巴巴”怎么辦？

......

以上這些問題，在《作文三十六計(jì)》中都能找到答案哦！三十六個(gè)錦囊，三十六個(gè)方法，詼諧幽默的語言，合理的布局，讓孩子有種在游戲中升級打怪的暢快淋漓。

這是一本充滿寫作技能包的作文書。雖然封面上寫著3-6年級，我作為一個(gè)孩子?jì)?，卻也是獲益良多。