不知不覺，已到了而立之年。身邊大多數(shù)的小伙伴孩子已經(jīng)能打醬油了，其中步伐快的2胎都已經(jīng)能支支吾吾了。

前幾天和一個好基友聊天，身為兩個孩子的父親，他直跟我訴苦，現(xiàn)在小孩子的開銷實在是太大了，他的老大是個女兒，今年才不到4歲，但早教課程一年要花他好幾萬的毛爺爺，孩子每天的課外班已經(jīng)安排的滿滿的，直言現(xiàn)在養(yǎng)孩子的成本實在是太高了。

另一個朋友告訴我，他的兒子今年上3年級，孩子每天的作業(yè)竟然要寫到晚上11點，孩子很辛苦，家長要陪著寫作業(yè)，也很辛苦，一想到這樣的生活要持續(xù)到孩子高中畢業(yè)，他直喊頭疼。

聽完他們的話，我真的很吃驚，在我印象中，熬夜寫作業(yè)，每天課余時間上各種輔導(dǎo)班是從初中開始的生活，這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)不知何時已經(jīng)開始往小學(xué)轉(zhuǎn)移了，甚至已經(jīng)開始往幼兒園轉(zhuǎn)移了。從中不難看出現(xiàn)在家長的焦慮， 都不想孩子輸在起跑線上。近幾年隨著貧富差距的不斷增大，小孩子之間差距拉開的起點越來越接近娘胎。記得幾年前，看一期《爸爸去哪兒了》，黃磊的女兒多多，在節(jié)目中一口流利的英文，著實讓我震驚到了。之后才了解到，多多從小讀的國際學(xué)校，學(xué)校是雙語教學(xué)，光每年的學(xué)費就是個天文數(shù)字。隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的孩子即將輸在起跑線上。家長的焦慮推動整個社會的焦慮，讓孩子們從爬出娘胎的那一刻開始，就要接受無比大的壓力。

身為從小在偉大祖國長大，經(jīng)歷過高考的一份子，我深知中國學(xué)子的辛苦，出國前并不覺得有什么，因為身邊的每個人都是這樣過來。在國外呆了五六年后，有了對比，就有了些感觸。

我們教育體系的問題，客觀的，已經(jīng)有太多的人討論過了，這里就不再多說了。從個人主觀方面覺得，我們的教育通道過于狹窄，如果每個孩子都是一塊即將鍛造的精鐵，那么高考是每個孩子一生中最重要的一錘，其他的成型前無數(shù)次鍛造，對于社會而言，仿佛變得有些微不足道，一旦經(jīng)過高考這最重要的一錘后，成型后再想（做些改變），就變得無比困難起來，社會并沒有準(zhǔn)備好太多的通道給不同階段的每個人，高考變得無比重要。

新加坡一直是出國留學(xué)生選擇最多的幾個國家之一，大多數(shù)人對新加坡的了解，可能還停留在，亞洲四小龍，華人多，法律嚴(yán)厲等等，對其教育體系可能了解的不多。

新加坡的教育體系也是分為學(xué)前，小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)這幾個階段。看似相同的體系，其中的差別確實非常的大，具體下面我會慢慢道來。

去新加坡留學(xué)，可以有很多的選擇，許多高等院校在課程設(shè)置和教學(xué)方式上都與歐美同步，中西方教學(xué)模式的交融和碰撞，使得留學(xué)者既能在東方傳統(tǒng)文化中吸取根深蒂固的教育傳承精髓，又能在西方“鼓勵自由和創(chuàng)新思維”的模式下開闊自己的視野、培養(yǎng)實踐和分析等能力，以期成長為滿足社會多元化需求的復(fù)合型人才。

眾所周知，新加坡的華人占了國家人口比例的75%，華文教育在坡縣可以說是非常重要。坡縣從幼兒園開始，就實行雙語教育，英文和華文同時學(xué)習(xí)。由于文化不同，新加坡的孩子出生后，沒有我們中國的孩子幸福，有爺爺奶奶幫忙帶，坡縣的媽媽生完孩子，修完產(chǎn)假，很快又要投入工作。所以，坡縣的孩子很小就被送入幼兒園，從幾個月的到一兩歲的不等，甚至有些孩子從2個月開始就被送到幼兒園。

坡縣出生的孩子，不管你是中國來的，印度來的，馬來來的，歐美來的，從出生開始，就進(jìn)行華文英文的雙語教育，加上原生家庭的語言，比如德語，法語，印度語，馬來語，再加上我國南方移民在坡縣居多的閩南語，粵語，很多孩子從小就要學(xué)習(xí)4~5種語言，這對我們3歲前只學(xué)中國話的孩子來說，是沒法理解的。

當(dāng)然，同時學(xué)習(xí)這么多種語言，每種語言進(jìn)步的速度會有些緩慢，每種語言學(xué)習(xí)的進(jìn)度也參差不齊，但可怕在，之后的幾十年每一天都是同時進(jìn)行4~5種語言的學(xué)習(xí)，當(dāng)坡縣的孩子進(jìn)入社會開始工作的時候，自帶多種語言的技能，在我們看來是多么羨慕，多么的不可思議。但在坡縣，確是在平常不過的事情了。你經(jīng)常會遇到，在一家專賣店，一個皮膚黑黑的印度姑娘，用一口流利的中國話給你介紹她們的產(chǎn)品。

到了小學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)，每天過了2點，所有的學(xué)生就已經(jīng)背著書包回家了。新加坡的小學(xué)，只上到中午2點，所有的學(xué)校都放學(xué)了。作為一名來自中國的學(xué)生，當(dāng)?shù)谝淮沃肋@個消息時，我只想在心里皺著眉頭說一句，what the x! 當(dāng)我們的學(xué)生每天下午在學(xué)校埋頭苦讀時，5小時飛機(jī)距離的另一邊已經(jīng)放學(xué)了，當(dāng)我們的學(xué)生半夜還在寫作業(yè)時，他們的學(xué)生是否已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)許久了。

當(dāng)然，勤奮無論在哪里都是必要的，放學(xué)早并不是讓你回家玩，是為了孩子的全方面發(fā)展，積極參加課余社會活動。

在讀完小學(xué)（已有一次分流），初中后，新加坡的孩子要進(jìn)行一次重要次分流，O level 水準(zhǔn)的考試，相當(dāng)于我們的中考。成績好的學(xué)生將進(jìn)入新加坡初級學(xué)院（及高中），兩年后之后考取大學(xué)，如國立、南大等大學(xué)，也可申請國外的大學(xué)。成績不是特別好的學(xué)生，則有另外一個選擇，考取新加坡的理工院校，英文叫 Diploma, 翻譯過來是大專的意思。雖然也是大專兩個字，可其中包含的含義確是大不相同。

新加坡的5所政府理工院校，是直屬教育部的政府院校，另外一所是直屬新加坡建設(shè)局的新加坡建設(shè)局學(xué)院，也屬于政府院校。為什么我說同是大專學(xué)歷文憑，含義卻大不相同。因為含金量差的太多。新加坡社會上的工作，有相當(dāng)一部分的專業(yè)技術(shù)人才是由大專文憑的理工院校提供的。社會對于這6所政府院校畢業(yè)文聘的認(rèn)可度，是我們社會對于大專文憑的認(rèn)可度沒法比的。

在每個國家尖子生，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，畢竟都是少數(shù)。社會教育體系是否健全，要看社會是否提供了足夠的提升通道給除尖子生外的其他學(xué)生。

眾所周知，在我國，除非直接考上985,211院校，社會和學(xué)校會給予應(yīng)有的重視外。如果第一學(xué)歷是大專，之后再讀本科的含金量無論是對學(xué)校還是社會，認(rèn)可度都是微不足道的。對于第一學(xué)歷是大專，之后還想更好深造、在硬件方面想有所提高的學(xué)生，我們并沒有提供更多選擇的通道，讓很多高考成績只夠大專分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，從高考結(jié)束時就依然對未來學(xué)歷上含金量的提高不再報有什么希望，更不用想再圓一些學(xué)子的清華、北大夢。

新加坡的學(xué)生相比就很幸福了，從政府理工畢業(yè)持有大專文憑的學(xué)生，無論是想繼續(xù)深造，還是想先就業(yè)，之后再深造的，憑在上理工院校修的學(xué)分，可繼續(xù)申請國內(nèi)外大學(xué)，甚至可以申請國大、南大等于清華同級別的學(xué)校，無論是選擇全日制的課程，還是半脫產(chǎn)的課程，畢業(yè)后社會給予其學(xué)歷的含金量的認(rèn)可度，與統(tǒng)招考進(jìn)國大、南大的學(xué)生別無不同。坡縣每個人在人生的不同階段，只要你還想有所提升，社會都會為其提供繼續(xù)深造的通道，繼續(xù)深造的可能性。

在坡縣生活，你會真正體會到活到老，學(xué)到老這句話。在不同的考試場合，你經(jīng)常會看到上到70歲的安哥，下到18歲的學(xué)生，坐在一起考試。不管你在什么階段，你在什么年齡，只要你想提高自己，就會在社會上找到對應(yīng)的通道。

總之，如果想讓孩子從小接受另一種不同教育，可以讓孩子從小去新加坡接受教育。