高中老師常常有這樣的苦惱——每次接手高一新生，學(xué)生作文中有許多是千篇一律沒有新意的套話：
選材總是中考體育加試或?qū)W習(xí)上克服困難等幾件事，描寫總是固定的幾個神態(tài)動作描寫，升華出的思想情感看上去也言不由衷……
其實，不用等到高中，我們教學(xué)中接手的小學(xué)四年級的孩子，就已經(jīng)有不少養(yǎng)成了背成文、寫套話的習(xí)慣，需要花費很大精力去糾正。
而且，越是對學(xué)業(yè)上心的好學(xué)生，這個問題越嚴(yán)重。這對于5年后就要面對高考的孩子來講，時間成本未免太大了！? ? ?
我們語文學(xué)科強調(diào)了幾十年的“我手寫我心”，但一直落實欠佳。所以，我特別主張，要讓孩子從小養(yǎng)成在作文里說真話的習(xí)慣。
家長和老師都要鼓勵孩子寫下自己的真情實感，哪怕這情感跟成人所期待的不太一致。
翁老師，您好：
? ? 如果寫一件美好的事情，這樣的作文如何輔導(dǎo)孩子？謝謝您！
小學(xué)生家長
家長您好：
什么樣的事是美好的事情，這您得問孩子，他生活中是不是真有讓他感到美好的事情。
要讓孩子先說出來這件事哪讓他感受到了美好，再描繪這件事為什么讓他感受到美好。
重點寫讓他感受到美好的那一點，寫出波瀾，就是一篇好作文了。
比如說，孩子覺得上次同學(xué)聚會家長沒怎么參與，中午大家一起在麥當(dāng)勞暴吃一頓，吃完之后去玩了一個新鮮的游戲，讓他感覺到這是特別美好的一天。如果他是這樣認(rèn)為的話，那么就要追問一下，他認(rèn)為美好的點是哪一個?。渴歉瑢W(xué)一起做了學(xué)習(xí)以外的事情，讓他感覺到很輕松，很美好呢？還是說家長沒有全程監(jiān)督，他們很自由，很美好？還是說，他們搞的這個活動本身，對孩子來講是很新鮮的，沒有接觸過的，打開了一扇新的窗，很美好？
只有讓孩子明確說出這個讓他切實感受到美好的點了，才能在作文的敘事過程中重點描寫，如果孩子能再加一些心理活動的小波瀾，文章就比較好看了。
美好的一件事
?下面，分別具體說說這后兩種不同的“美好”感受——
? 美好之一?
如果孩子覺得和同學(xué)一起做的這個游戲是他聞所未聞的，非常新鮮，非常有意思，很美好，那么在敘事的一開始就要先鋪墊——如果他平時生活很平淡，每天兩點一線，上課、下課、寫作業(yè)、洗澡、睡覺，那么就寫寫總盼著有點新鮮事的心情。
如果孩子平時的生活豐富多彩，彈琴、演出、踢球、旅行，都是家常便飯，那就寫寫見多識廣的孩子并不會對一次聚會抱有多少美好的期待。這就是根據(jù)孩子的實際情況，寫出孩子真實的心聲。
然后再說這件事情，一開始同學(xué)跟他說的時候，他不以為然，覺得不過如此嘛，跟以往的日常生活沒什么區(qū)別啊？但是同學(xué)帶著他一點一點開始玩的時候，孩子慢慢感受到，跟我熟悉的事不一樣啊！
重點寫他一點一點的心理變化，這個游戲是怎么樣的新鮮。也就自然而然地寫出了他感受到了接觸新鮮事物的美好，最后文末的升華也就肯定是孩子的真情實感了。
??美好之二
如果孩子覺得脫離了家長的高度的監(jiān)護，什么都是自主的，小伙伴之間一起玩、一起自己做決定，是讓他覺得很美好的事情的話，那么在作文一開始，就要鋪墊一下，生活中絕大多數(shù)事情都是父母做的決定，從小到大，報什么樣的興趣班、上什么樣的課、跟誰一起玩、去哪玩，都是家長做決定，覺得自己掌控不了自己的生活。
但是，對今天同學(xué)聚會的這一天，他有一點期待，因為終于有可能可以脫離家長了。但是一見面，看到那幾個同學(xué)都是家長送來的，就有點兒失望——這只不過是又一個家長決定玩什么的平凡下午吧。但沒想到家長陸陸續(xù)續(xù)的離開了，把主動權(quán)交給了這幾個孩子自己。
那這個過程讓他感覺到了新鮮和前所未有的期待，然后再重點寫寫這幾個孩子在沒有家長在場的情況下，玩得跟平時家長在場時有什么不一樣。對比著寫，就寫出了家長不在的時候，孩子的獨立自主是一件多美好的事了。
最后結(jié)尾的升華也就自然而然地上升到了生命體驗的高度上——當(dāng)一個人感受到了自由自主的人生，是一件多么美好的事情??！這樣的文章就會很有意思啊。
上述內(nèi)容是模擬孩子的感受，提供的寫法建議，不是非要這樣寫，更不是寫作“套路”。尤其是后一種，絕大多數(shù)孩子都切身感受過這種逃離掌控的美好，但孩子們不見得敢跟家長老師說實話，更不敢寫在考場作文里。但其實閱卷老師是很渴望看到這種充滿了真情實感的考場作文的！
當(dāng)然，孩子還有可能有其他的感受，只要是發(fā)自內(nèi)心的，如實記錄下來，就是非常美好的。說真話，訴真情，“我手寫我心”，永遠是好文章的靈魂！
翁老師
也有問題想問翁老師嗎？可以留言。問得普遍的，或者有代表性的問題，也許就會上下一期的“親子讀寫”問答。
