背景

女兒汐汐從一歲多開始上早教，入園前，又上了幾個(gè)月的獨(dú)立課。根據(jù)之前的表現(xiàn)和她的性格，我一直認(rèn)為不存在分離焦慮的問題。

選擇今年4月入小小班，一方面是因?yàn)樗呀?jīng)表達(dá)出強(qiáng)烈的社交需求，也有基本自理能力；另一方面作為插班生，這時(shí)班里的小朋友大多情緒穩(wěn)定，有利于提供平和的氛圍。

所以盡管礙于客觀條件，選擇的只是一所普通私立園，我仍對(duì)她抱有極大信心。但卻怎么也沒想到，入園才兩三天，就萌生了退學(xué)的想法。

第一天

意料之內(nèi)，第一天上幼兒園，汐汐是帶著興奮和喜悅?cè)サ?。剛到位置上坐好，就一臉超然脫俗地?duì)我說(shuō)拜拜。反倒是我，因?yàn)樗退r(shí)，剛好看到老師正在嚴(yán)厲批評(píng)另一個(gè)調(diào)皮的小男生，心中略有些不安，但轉(zhuǎn)而又暗笑自己太過(guò)敏感。

如果不是在心里不斷告誡自己“必須要放手”，即便在教室門口看一天，我都甘之如飴。

經(jīng)歷了忐忑的幾小時(shí)，下午不到四點(diǎn)我就來(lái)到幼兒園門口，原本想先進(jìn)園偷偷看下她的上課情況，但被保安大叔阻止，說(shuō)要4點(diǎn)半才能開門。

也是，如果大家都能隨意進(jìn)出，那又得擔(dān)心安全問題了。

百爪撓心地挨到四點(diǎn)半開門，快步行至小小班門口，一眼就瞅見眼含淚花，邊咳嗽邊喝水的汐汐?？匆娢?，她一頭就撲了上來(lái)，嗚嗚咽咽。

老師和保育員在一旁解釋，她今天一天都沒哭，表現(xiàn)也很好，就是下午不知為何一喝水就開始咳嗽，然后才哭。

我也不明所以，琢磨著是不是中午睡覺時(shí)著涼了。

走到幼兒園門口，看汐汐情緒一直都很低落，問她要不要在這里玩下滑滑梯再回去？小家伙只是搖頭 “媽媽，我累了，想回家！”

心中一陣酸楚……

手牽手走了一段路，空氣靜默地讓人不安，我又蹲下來(lái)問她：

“今天在幼兒園不開心么？”

——搖頭

“那上課有沒有和小朋友一起做好玩的游戲?。俊?/i>

——再次搖頭

“老師和阿姨都表?yè)P(yáng)你很乖哦！”

——毫無(wú)表情

“那......你是不是想媽媽了？”

——終于點(diǎn)中要害！

小家伙撇撇嘴“我想媽媽了，也想爸爸?！薄皨寢屢蚕肽悖裉煲惶於己芟肽?，那媽媽抱著你走好么？”一直挎著的小臉終于鮮活了起來(lái)，緊緊抱住我，慢慢話也多了。

待回到家，情緒已經(jīng)恢復(fù)大半。我又拿了她最歡的小皮球，帶她到樓下和幾個(gè)同小區(qū)的孩子一起瘋玩了會(huì)，至此心情已經(jīng)徹底脫離了陰霾，艷陽(yáng)高照。

第二天

今天汐汐雖不像第一天那么興高采烈，但依然配合。到了教室，大家基本已經(jīng)全到了，三十多個(gè)孩子無(wú)所事事地坐在小椅子上，臉上似乎都整齊劃一地寫著“不開心”。有的老師忙著填手上的表格，有的老師面無(wú)表情閑站在一旁。

我看著這略顯沉寂的畫面，不禁想起前一天帶去午睡用得睡衣、睡褲、紙尿褲都沒動(dòng)過(guò)，頭發(fā)也沒解過(guò)的痕跡，忍不住又開始擔(dān)心，是不是孩子太多，老師保育員照顧不過(guò)來(lái)。

但這些還是其次，真正最不放心的還是精力不夠，容易導(dǎo)致她們沒有足夠的耐心對(duì)待孩子。可身在普通私立園，似乎也容不下我的矯情。

默默站在教室后面看了一會(huì)，等到老師開始教她們唱歌時(shí)才離開。

下午雖然知道時(shí)間沒到，去了也無(wú)法進(jìn)園。但還是提早了二十分鐘等在門口。只希望能第一時(shí)間見到她。

到了四點(diǎn)十五，家長(zhǎng)開始慢慢多了起來(lái)，但更多的還是爺爺奶奶輩。對(duì)于要上班的父母而言，接送孩子上下幼兒園也是奢求，不禁慶幸自己還能親自陪伴她渡過(guò)這段時(shí)間。

門開后，所有人都蜂擁進(jìn)幼兒園，似乎都想成為第一個(gè)接孩子的人。雖然我想保持優(yōu)雅點(diǎn)的姿態(tài)，但還是忍不住加快腳下的頻率。

到了教室門口看到汐汐第一眼，心中略定，沒哭。于是趕緊蹲下身放柔聲音招呼“汐汐，媽媽來(lái)接你啦！”

可小家伙居然毫無(wú)喜悅神色，板著個(gè)小臉坐在位置上一動(dòng)不動(dòng)。我又招呼，旁邊的小朋友也輕輕扯她衣袖說(shuō)：“你媽媽來(lái)了！”但她卻有些不高興地甩開對(duì)方的手，依然不動(dòng)。這時(shí)候老師上前拉她“你可以跟媽媽回家咯！”，她才站起身。

老師又遞來(lái)兩張關(guān)于清明放假的通知，我快速簽完字趕緊問了今天上學(xué)的情況。老師表示她都很乖很聽話，但還是下午一喝水就咳嗽，然后哭著說(shuō)自己感冒了。兩個(gè)保育員也在一旁問 “你女兒是不是身體有什么問題？”“她好像要喝特別多水？”

那時(shí)候我確實(shí)不知道為什么會(huì)這樣。因?yàn)樵诩依锼葻o(wú)感冒癥狀，也沒出現(xiàn)喝水就咳嗽的情況。暗自猜想是不是因?yàn)樘剩鹊眉辈艈堋?/p>

ps：后來(lái)在清明假期帶她練車過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，小家伙如果遇到讓她感到緊張想逃避的事情時(shí)，就會(huì)一直要求喝水、咳嗽，然后說(shuō)自己生病了。

帶著汐汐回去的路上，她的情緒還是很低落，我問她“今天是不是有哭啦？”她點(diǎn)頭說(shuō)“因?yàn)槲铱人粤??！?/p>

再問了幾個(gè)相關(guān)問題，小朋友的回答都似是而非，還是無(wú)法得知具體情況。于是轉(zhuǎn)而跟她聊起待會(huì)去哪玩的話題。

在這過(guò)程中，我盡量讓自己的聲調(diào)顯得輕松愉快，還和她一起回憶起昨天在小區(qū)玩耍時(shí)愉快的情景，等到她情緒慢慢恢復(fù)如常，才暗自松了口氣。

感受到她在幼兒園過(guò)得并不開心，第三天借著去婦幼做入園體檢的機(jī)會(huì)，我們翹課了。

接著是清明三天小長(zhǎng)假。

……

第三天

假期結(jié)束，又迎來(lái)上幼兒園的日子。

一早起來(lái)，我就隱約察覺到空氣中有些微妙的氣氛。但既然她不說(shuō)，我也佯裝不知。

直到出門前，一切都還算順利。但才下樓，這種表面的平靜就被打破了。

“媽媽，陽(yáng)光太刺眼了”

“嗯，是有點(diǎn)兒，那我們沿著樹蔭走”

“媽媽，我們能先摘些小花再去幼兒園么”

“可以，我們邊走邊沿路搜集吧”

“媽媽，我好累了，要休息一下”

“好，我們到馬路對(duì)面去休息吧，你看這邊又曬灰塵又大”

千哄萬(wàn)騙，十分鐘的“家門口”走成了西天取經(jīng)路。眼看幼兒園近在咫尺，她又不動(dòng)了，表示這里涼快，可以蹲下休息一會(huì)。

無(wú)奈，為了履行承諾，只好和她一起路邊蹲，然后慢慢做思想工作 “汐汐，你是不是不想去幼兒園??？”“是，我害怕幼兒園?！彼芨纱嗟爻姓J(rèn)。可問為什么害怕，卻又說(shuō)不清。

不過(guò)最后，她還是妥協(xié)了。

到了原先的教室，老師告知因?yàn)槿藬?shù)太多，班級(jí)已經(jīng)拆分，汐汐的新班級(jí)在樓上。我又帶著她上樓。

慶幸的是新班級(jí)只有六七個(gè)孩子，新老師看起來(lái)似乎也更有親和力。悲催的是汐汐連新班級(jí)的門都不愿踏進(jìn)，在走廊上到處躲。

如果老師或保育員靠近，她的情緒反應(yīng)就更大。

我不想逼她，于是示意老師和保育員多給我點(diǎn)時(shí)間，慢慢跟她說(shuō)?？啥昼娺^(guò)去，小家伙始終都是堅(jiān)定的兩個(gè)字“不要！”

最后，還是新老師走過(guò)來(lái)準(zhǔn)備直接將她抱進(jìn)教室。這下，就像踩到了貓的尾巴，汐汐一下就徹底崩潰了，開始嚎啕大哭奮力掙扎，保育員也趕緊過(guò)來(lái)幫忙，兩個(gè)大人都有些控不住場(chǎng)面。

看著很少大哭的小人兒，那樣絕望的哭嚎，我本能地又將她一把“搶”了回來(lái)。

接下來(lái)的幾分鐘，汐汐緊緊摟著我的脖子哭得傷心欲絕，我一邊極力穩(wěn)住自己的情緒安撫她，一邊愧疚地跟老師阿姨解釋，因?yàn)槲覀兒苌購(gòu)?qiáng)迫她，所以她特別不能接受這種方式。

但此時(shí)我真的也不知該怎么辦，再多科學(xué)的方法似乎都不管用。

終于，她的哭聲驚動(dòng)了園長(zhǎng)和其它老師，在大家的極力勸說(shuō)下，我再次決定放手，任由她被強(qiáng)行抱進(jìn)教室。

靠在樓梯口，聽著她撕心裂肺地哭叫著“媽媽，媽媽”眼淚差點(diǎn)就下來(lái)了。

好心的園長(zhǎng)一直在旁邊勸慰我“沒事的，你別讓她看到你，哭一會(huì)就不哭了，小朋友剛開始都這樣?！?/p>

可我心里一遍遍想的都是“不是的，我的孩子不是這樣。她本來(lái)不討厭上幼兒園，肯定是有原因的。我這樣做是不是錯(cuò)了！”

但最后說(shuō)出口的只有“能讓我去監(jiān)控室看看她的上課情況嗎？”

園長(zhǎng)很干脆地答應(yīng)了我的要求，領(lǐng)我到了監(jiān)控電腦前。此時(shí)，監(jiān)控畫面中，汐汐已經(jīng)坐到了自己的位置上，看不清她的表情，根據(jù)身體的姿勢(shì)，可以看出她正在抽泣、咳嗽，但已經(jīng)比想象中好了許多。

再是不舍，終須離開。

只是那一天我都過(guò)得失魂落魄......

腦子中一個(gè)小人說(shuō)：“你這樣做是錯(cuò)的，會(huì)破壞她的安全感和對(duì)你的信任，也讓她更討厭幼兒園了?！?/p>

另一個(gè)小人說(shuō)“她總是要學(xué)會(huì)和不同的人相處，適應(yīng)不同的環(huán)境，你哪能一直庇護(hù)著她！”

下午去接她時(shí)，我甚至有些恐懼，害怕看到的又是她哭泣，落寞的樣子。但同時(shí)，我也在心里暗下了決心，如果繼續(xù)如此，我會(huì)選擇放棄這所幼兒園。

感謝上蒼，這次出現(xiàn)在我眼前的卻是一張超級(jí)明媚的笑臉。才看到我出現(xiàn)在門口，汐汐立馬歡呼起來(lái)“媽媽來(lái)啦！”然后興沖沖地把自己的小凳子擺放到了教室的指定位置，然后一蹦一跳的跑過(guò)來(lái)抱住我的腿。

新老師在一旁笑瞇瞇地說(shuō)“汐汐今天都沒哭咯，表現(xiàn)很好對(duì)不對(duì)？”小家伙使勁點(diǎn)頭“我很勇敢，沒有哭！”“那汐汐明天會(huì)不會(huì)乖乖來(lái)上幼兒園呢？”“會(huì)，明天我不哭！”

那一刻眼淚真是又要出來(lái)了。

千恩萬(wàn)謝的跟新老師道別，小朋友又興沖沖的拉我去玩滑梯，跟之前判若兩人。就連走在路上，都像服用了含笑半步顛，情不自禁地開始尬舞高歌。直到晚上睡覺前，她還喃喃跟我說(shuō)“媽媽，我今天好開心?。　?/p>

后記

現(xiàn)在，每天為了能夠上幼兒園不遲到，汐汐都是拖著我一路小跑著去上學(xué)。到了放學(xué)回家，也是滿面笑容，哼著各種跑調(diào)兒歌。

年幼的她還無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)為何如此開心，或許是因?yàn)樾掳嗉?jí)人少，老師比較能照顧到每個(gè)孩子的情緒。或許是新老師笑容親切有獨(dú)特的方式……但我知道，一定不是因?yàn)樗^的“上了兩三天哭哭就適應(yīng)了?！?/p>

心中不由暗自慶幸，如果沒有這次“恰好”的分班，又“幸運(yùn)”地遇上了合適的老師。我差點(diǎn)就做了一回任性的媽媽。

而現(xiàn)在，我這老母親也終是放下了所有的心，準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的小班生活。

注 : 原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系本人。

我是個(gè)正在努力碼字的全職媽媽，強(qiáng)調(diào)與娃同樂，關(guān)注媽媽的個(gè)人成長(zhǎng)，希望我的文字能帶給你溫暖和啟發(fā)。

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