一個(gè)童年有陰影的孩子，這個(gè)陰影注定會(huì)伴隨他的一生，同時(shí)也會(huì)間接影響到他以后的學(xué)習(xí)、生活、戀愛、婚姻以及工作等等。
大多我們知道的一些患有抑郁癥、憤怒調(diào)節(jié)障礙、反社會(huì)人格等心理疾病的人群，他們很多都是因?yàn)橥陼r(shí)期，父母沒有足夠意識(shí)到對(duì)孩子內(nèi)心培養(yǎng)的重要性，才漸漸導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
對(duì)于一個(gè)早年缺愛的孩子來說，內(nèi)心的空洞，可能需要用一生來彌補(bǔ)。
那么，如何才能及時(shí)的了解孩子的內(nèi)心，防止上述問題的發(fā)生呢？
我們需要一起從源頭來尋找那些“缺愛者”的內(nèi)心世界。
1.原生家庭與環(huán)境影響
這點(diǎn)，其實(shí)不用我過多解釋。因?yàn)檫@個(gè)原生家庭理論是目前在這方面，最為大眾所接受的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。
弗洛伊德認(rèn)為，早年的人生經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)人的塑造具有巨大的影響，成人的人格特征大多源自于童年。
很多缺愛者亦是如此，因早年并不健康的成長環(huán)境、教育經(jīng)歷等因素影響，性格漸漸變得消極、悲觀，甚至存在缺陷。
再加上，缺乏良好的引導(dǎo)和獨(dú)立人格的完善，導(dǎo)致缺愛者在后期越來越痛苦而又無所適從，很容易就會(huì)落入自我封閉和渴望救贖的惡性循環(huán)中而無法自拔，這也是很多心理疾病患者的根源所在。
德國某學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)曾做過一次調(diào)查，數(shù)據(jù)表明：
在拋去經(jīng)濟(jì)實(shí)力、社會(huì)地位以及其他外部因素下，受教育程度高的父母與受教育程度低的父母相比，前者的子女在后天的成長以及心理健康程度上更勝一籌。
原因很簡單，受教育程度高的父母更加重視孩子內(nèi)外的全面發(fā)展，也更懂得如何去引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子。
2.渴望通過現(xiàn)在的關(guān)系彌補(bǔ)過去的遺憾
幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。這句話出自著名心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒。
這句話應(yīng)該會(huì)讓很多朋友產(chǎn)生共鳴吧。
同時(shí)，也側(cè)面印證童年對(duì)于一個(gè)人后天的成長的重要性。
戀愛也是如此，童年或是成長時(shí)期的過往會(huì)對(duì)一個(gè)人的擇偶觀、戀愛觀等等，產(chǎn)生非常大的影響。
在武志紅先生的著作《為何家會(huì)傷人》中，有這樣一個(gè)案例：
一個(gè)年輕女孩在為自己的擇偶問題，向咨詢師咨詢，她很奇怪為什么自己總是會(huì)遇到有家暴問題的男朋友？
自己遇到的前三任居然都存在大男子主義，甚至暴力傾向，這讓她百思不得其解。
在咨詢師了解了女生的狀況之后，才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)女孩的父親就是一個(gè)大男子主義者，在她上高中前，經(jīng)常對(duì)其實(shí)施一定的暴力，導(dǎo)致這個(gè)女孩長期缺乏父愛和安全感。
受其影響，女孩在后期擇偶的過程中，就會(huì)很容易對(duì)那些與自己童年時(shí)期父親形象相仿的男性產(chǎn)生所謂的“心動(dòng)”，潛意識(shí)里期待著回到過去，期盼“父親”給自己帶來理想的父愛。
當(dāng)然，與早年間父親形象的相仿，也包括大男子主義以及暴力因子，即使對(duì)方一開始并沒有這樣的性格，受女孩“缺愛式依戀”的培養(yǎng)，那顆暴力的種子也會(huì)在不經(jīng)意間生根發(fā)芽。
這也就是為什么，這個(gè)女孩的幾任男朋友都是如此的原因。
而這個(gè)奇怪的現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為強(qiáng)迫性重復(fù)。
即人傾向于不由自主的重復(fù)一些早年的創(chuàng)傷性體驗(yàn)，期待自己可以在重復(fù)中獲得救贖。
3.“60分媽媽”理論
這個(gè)理論由著名心理學(xué)家溫尼科特早年所提，其核心觀點(diǎn)是：
父母應(yīng)該在孩子的獨(dú)立性與依賴性之間找到一個(gè)平衡，而這個(gè)平衡，不需要100分，60分就夠了。
什么意思呢？我舉一個(gè)例子。
學(xué)單車。小時(shí)候，媽媽教孩子學(xué)單車，常見的方法是，孩子騎車，媽媽在后面扶穩(wěn)車座，跟著孩子走。我想，很多朋友都有類似的經(jīng)歷吧。
一個(gè)“100分”媽媽會(huì)選擇不讓孩子學(xué)單車，或者在學(xué)單車的過程中，全程保護(hù)孩子，生怕孩子受一點(diǎn)傷害；
一個(gè)“0分”媽媽會(huì)全權(quán)教給孩子一個(gè)人處理，無論是摔倒還是出現(xiàn)其他的意外，只要不出事就行。
那好，我們來一起分析一下這兩種媽媽帶出來的孩子會(huì)怎么樣呢？
A．第一個(gè)“100分”媽媽的帶娃方式，不用我多說，就是大家常說的溺愛式教育，在這種環(huán)境下長大的孩子，獨(dú)立性極差，依賴性極強(qiáng)。
因?yàn)樵谒臐撘庾R(shí)里，無論什么時(shí)候，身后都會(huì)有一雙手保護(hù)自己，所以漸漸習(xí)慣了這種被保護(hù)的感覺，同時(shí)也下意識(shí)認(rèn)為自己沒有獨(dú)立的能力，沒有自信。
相矛盾的是，在年齡增長的同時(shí)，渴望獨(dú)立的念頭也會(huì)增強(qiáng)，對(duì)家里長輩會(huì)有叛逆心理。
B．第二種“0分”媽媽的帶娃方式——放養(yǎng)教育，也就是父母口中常說的“鍛煉”。
在這種環(huán)境下成長的孩子，獨(dú)立性極強(qiáng)，但往往在內(nèi)心深處缺乏安全感，與他人會(huì)有一定心理上的距離。
原因是在自己心理最痛苦的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)總是自己一個(gè)人承擔(dān)，久而久之，潛意識(shí)里就會(huì)將自己孤立出來，相信只有自己才能保護(hù)自己，而對(duì)他人缺乏信任，尤其是涉及親密關(guān)系。
但矛盾的是，這種人在內(nèi)心深處其實(shí)也是會(huì)有渴望被愛的時(shí)刻，因其早年缺乏安全感的緣故。
因此，這個(gè)“60分”媽媽理論的核心就在于掌握獨(dú)立與依賴的平衡，當(dāng)孩子學(xué)單車時(shí)，媽媽要先讓孩子放手去做，這樣孩子會(huì)知道自己有獨(dú)立的能力；
當(dāng)遇到無法處理的危機(jī)時(shí)，也就是在孩子心理承受力接近臨界的時(shí)候，媽媽再施以援手，感受到身后的保護(hù)，讓孩子有一定的安全感。
這種60分環(huán)境下成長的孩子理論上才是相對(duì)健康的。
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