不知道你是否還記得，開(kāi)學(xué)之初病毒教授對(duì)所有新生說(shuō)的那個(gè)故事和那番話，當(dāng)年院長(zhǎng)召見(jiàn)他，他的內(nèi)心也是非?；炭值?，然后院長(zhǎng)把這支筆送給他，并對(duì)他說(shuō)了那番話，并告訴他這支筆代筆著優(yōu)秀，當(dāng)你未來(lái)遇到像你一樣的優(yōu)秀的學(xué)生的時(shí)候，把這支筆送給他，32年來(lái)他說(shuō)他一直在等待，不過(guò)很遺憾，這個(gè)學(xué)生一直沒(méi)有出現(xiàn)。
這支筆帶著表優(yōu)秀，當(dāng)病毒校長(zhǎng)問(wèn)大家的時(shí)候，每一個(gè)人都想得到，眼里閃著激動(dòng)的神情，我想病毒教授在32年的等待中，也被這支筆所禁錮住，想要優(yōu)秀，必須要全力出發(fā)，不競(jìng)爭(zhēng)則死亡，當(dāng)他在將競(jìng)爭(zhēng)演繹成長(zhǎng)尾杜鵑的生存之道時(shí)，當(dāng)把別人的“蛋”擠掉的落地的時(shí)候，所有人都倒吸一口涼氣，要么全速向前，要么徹底完蛋，人生不過(guò)是A或者B，這些人都成為了固定模板下，固定的機(jī)械的零件了。
影片的開(kāi)始就以尋找這個(gè)不曾出面的蘭徹展開(kāi)的，為了見(jiàn)他朋友可以裝心臟病錯(cuò)過(guò)航班，也可以不穿褲子撒腿就跑，營(yíng)造給我們一種這個(gè)人非常重要的感覺(jué)，故事的呈現(xiàn)也是以倒敘和回憶開(kāi)始，讓我們慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)人的，了解這個(gè)人，并最終愛(ài)上這個(gè)人，這個(gè)藍(lán)徹到底在四年的大學(xué)生活中給了我們?cè)趺吹乃伎?，這支代表優(yōu)秀的和無(wú)限榮譽(yù)的筆真的該給他么，接下來(lái)就是我想說(shuō)說(shuō)的這幾點(diǎn)。
愛(ài)上學(xué)習(xí)VS填鴨教育
影片有一個(gè)場(chǎng)景很搞笑，就是臭屁王在演講的那一段，爆料頻出，因?yàn)樗前凑昭葜v稿一字不差的背誦的，連語(yǔ)義都懶得斟酌，也就有了我們偉大的校長(zhǎng)色誘學(xué)生這一荒唐的說(shuō)法，雖然影片過(guò)于夸張的表現(xiàn)，為了達(dá)到喜劇和諷刺的效果，但確實(shí)不折不扣的反映教育制度下的弊端，一味地灌輸給學(xué)生的，讓學(xué)生變得簡(jiǎn)單和機(jī)械，連思考都省略了，當(dāng)然這責(zé)任也不能都怪在學(xué)生身上，連授課的教授都是如此刻板，又能讓學(xué)生好到哪里去，畢竟大部分的孩子上學(xué)都是為了獲取文憑，而掌握生殺大權(quán)的就是這些老學(xué)究們，這是一件可悲的事情，甚至能讓人放棄生命，填鴨式教育，不僅僅能扼殺孩子們本來(lái)的天性，更能扼殺掉他們的心，“真”學(xué)習(xí)，一定是因?yàn)闊釔?ài)，而我們都太容易直接給結(jié)果，而不是先給原因，由于工作原因，我每天都會(huì)接觸到一些朋友，我保護(hù)著他們的天性，他們對(duì)世界的好奇讓他們更愿意用知識(shí)去探索它，知識(shí)只是我們認(rèn)識(shí)生命的一種手段，千萬(wàn)別過(guò)的顛倒了。
順從VS批判
蘭徹在所有教授心里都算不上是一個(gè)好學(xué)生，因?yàn)楦蟛糠謱W(xué)生比起來(lái)，他太過(guò)于反叛，太過(guò)于“嘩眾取寵”，所以很多課程教授都勒令他出去，當(dāng)然被趕出去的蘭徹并沒(méi)有因此而低頭，他溜進(jìn)別的教室，在他看來(lái)，只是要知識(shí)就都一樣，都值得學(xué)習(xí)，在一個(gè)學(xué)生因?yàn)閴毫ι系跛劳龊?，他開(kāi)始思考，到底這一切值得么，雖然警方?jīng)]有辦法指責(zé)院長(zhǎng)就是兇手，可蘭徹卻像其所代表的教育體制發(fā)起了進(jìn)攻，他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)的那番話，校長(zhǎng)反駁到我們從28名，現(xiàn)在排名第一，我們考第一有什么用？我們都忙著工作、移民、成績(jī)，沒(méi)有人熱衷于發(fā)明，那這一切又有什么意義那？不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力，這一切真的有意義的嗎？今天我不具體展開(kāi)來(lái)說(shuō)教育，單純從這思維來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得批判性思維，是我們每一個(gè)知識(shí)分子都該具備的，不是凡事都直接接受，而是要有自己的想法和見(jiàn)解，敢對(duì)權(quán)威有質(zhì)疑，不難看出人類社會(huì)的進(jìn)步就是因?yàn)橛羞@些批判性思維的人，所引領(lǐng)前行的。
父母爽還是你爽
我相信每一個(gè)做父母的都希望自己的孩子可以光宗耀宗，可以有個(gè)很好的前程，在這樣的思想指導(dǎo)下，我們的人生很多都是爸媽給設(shè)計(jì)的，給安排好的，父母對(duì)在這樣的想法深信不疑，并會(huì)對(duì)你說(shuō)我這么做都是為你好，等你長(zhǎng)大看了你就會(huì)懂了，我們?cè)诟改敢笄械哪抗庀伦鲋@些父母很爽的事情，可是你的人生終歸是你自己的，路也要自己去走，最該取悅的人不是父母，而是你自己的，你現(xiàn)在做的一切是否讓自己爽了，這才是關(guān)鍵，蘭徹這個(gè)朋友很值得交往，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓他的兩個(gè)朋友們意識(shí)到了這一點(diǎn)，要讓自己爽，所以最后才會(huì)有放棄工程而學(xué)攝影的法爾漢，有放棄求神庇而用實(shí)力獲取工作的杜拉，而且很凸顯的一點(diǎn)就是他們的生活能看出來(lái)算中產(chǎn)階級(jí)，因?yàn)榘凑兆约旱囊庠高^(guò)自己的一生是一件太過(guò)于美好的事情，先讓自己爽。這不是自私而是為了更好的回饋。
影片通過(guò)對(duì)教育機(jī)制，對(duì)貧富差距，對(duì)社會(huì)等級(jí)等等問(wèn)題做了論述和解答，優(yōu)秀的人生到底該是怎樣的配置，那支代表優(yōu)秀的筆，它自己是否具備衡量一切的基準(zhǔn)，我們不得而知，也許一開(kāi)始定義就是錯(cuò)誤的，但最終這樣一支筆帶在了蘭徹的胸前，也許優(yōu)秀是沒(méi)有辦法定義出來(lái)的，但追求卓越，成功會(huì)在不經(jīng)意間追上你的，這一點(diǎn)一定是千真萬(wàn)確.....
