昨天看到一個(gè)小故事：

有一個(gè)年輕的小提琴家，她對(duì)自己的演奏才能不是很自信，總是懷疑自己將來是否能達(dá)成自己宏偉的目標(biāo)：成為一個(gè)小提琴藝術(shù)大師。

她憂心忡忡。

有一天，她有幸和一個(gè)大師級(jí)的小提琴家相遇，問道：“您是否有時(shí)間聽我一段演奏，然后告訴我，我未來是否能和您一樣成為藝術(shù)大師？”

大師說：“如果我聽了你的演奏以后，告訴你，你并沒有這個(gè)才能，你會(huì)怎么辦？”

姑娘說：“我相信您的眼光，會(huì)考慮放棄表演。”

大師說：“如果你會(huì)因?yàn)槲艺f的而選擇放棄，那么顯然，你還不具備成為藝術(shù)大師所需要的條件?！?/p>

（1）

故事看完，我的第一反應(yīng)是：做任何事都要先有自信，再有恒心。

第二反應(yīng)：沒有人比我們更了解自己，也沒有人能評(píng)判我們的人生選擇。

第三反應(yīng)：道理都明白，可為什么我也總是渴望有明白人給我指路，教我如何及時(shí)止損？告訴我哪條路更適合我？我這是在崇拜權(quán)威嗎？

第四反應(yīng)：我為什么會(huì)這樣？?jī)?nèi)心的不確定性和不自信源于哪里？為什么很多人經(jīng)常帶著自卑四處尋找答案？為什么一篇雞湯文能讓萎靡的心靈迅速的興奮，但這種亢奮又如同煙花般瞬間熄滅？

第五反應(yīng)：內(nèi)心不夠強(qiáng)大的人都需要外界的肯定和鼓舞，這難道源自于我們的童年？

（2）

于是，我?guī)е贿B串的問題開始回憶。

上小學(xué)的時(shí)候，老師跟我父母說：“這孩子不聰明，比其他孩子慢半拍。”

上初中的時(shí)候，老師跟我父母說：“這孩子在數(shù)學(xué)上天賦不足，以后上高中會(huì)比較困難?！?/p>

上高中的時(shí)候，老師跟我父母說：“這孩子不懂學(xué)習(xí)技巧，只會(huì)瞎用功。”

我父母聽了這些評(píng)判后，從開始的憂心忡忡，到后來的順其自然，讓我隨意發(fā)揮。我覺得他們也是自我斗爭(zhēng)了好久，畢竟這么多年下來，他們周圍親戚朋友以及同事的孩子都個(gè)個(gè)聰明伶俐，沒有哪個(gè)孩子像我這樣被老師長(zhǎng)時(shí)間的定義為 “笨孩子”。

我爸經(jīng)常跟我媽說：“想開點(diǎn)吧，每個(gè)孩子都有自己的命，只要她未來過得好就行。”

于是，我父母采取靜觀其變的態(tài)度，讓我自由發(fā)揮。

可說實(shí)話，每當(dāng)他們看到我笨笨的樣子，還是忍不住頭疼一翻。

有朋友開玩笑說：“就是因?yàn)榇蠹乙婚_始對(duì)你的期待都很低，你心無枷鎖和壓力，能特別自由的發(fā)揮自己?！?/p>

后來的后來，也就是現(xiàn)在，再?zèng)]有人嘲笑我的智商，因?yàn)槲业呐蛫^斗證明了實(shí)力。

然而，我才意識(shí)到，我一直以來其實(shí)都是不自由的，我一直以來都是將老師和周圍人的評(píng)判作為我的斗志源泉，我在活給他們看，我好像在復(fù)仇一般。

真正的自由，是不受來自外界的主觀約束，不受權(quán)威的評(píng)判影響，不受大眾價(jià)值觀的裹挾。

真正的自由，應(yīng)該是來源于內(nèi)心成長(zhǎng)的渴望，而不是證明給誰看。

我想現(xiàn)在調(diào)整自己走向真正自由的道路還為時(shí)不晚。至少，對(duì)于孩子，我要對(duì)他不做任何評(píng)判，不下任何定義。我期望他不要被周圍的評(píng)判所累，不要為了獲得外界的肯定而努力，不要帶著枷鎖前行。

（3）

對(duì)于這個(gè)年輕的小提琴家，

如果我是那位藝術(shù)家，我會(huì)回答說：“你不需要我的評(píng)判，你也同樣不需要未來別人是否承認(rèn)你是不是藝術(shù)大師?！?/p>

“所有的判定和選擇都源于你自由的內(nèi)心，你怎么看自己，你怎么選擇都應(yīng)由你一人說了算。”

“只要你不斷超越自己，不斷成長(zhǎng)，你就是大師。”

“請(qǐng)盡情的享受我們內(nèi)心的樂章，享受自由的美妙！”