目前，我呆在一個(gè)小鎮(zhèn)上的小學(xué)。記錄一下我從事教育以來(lái)所見(jiàn)所聞，及所思所想。僅限于此。
01
作為一個(gè)老師，越來(lái)越覺(jué)得教書(shū)教的有心無(wú)力，當(dāng)然，我也知道自己身上也存在一些問(wèn)題，我只能盡力，我只能要求自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧。我時(shí)常會(huì)想，會(huì)反思，在這里，一代一代人究竟發(fā)生了什么改變。
世界更新?lián)Q代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，物質(zhì)逐漸豐盈，思想也是與時(shí)俱進(jìn)般變換。這個(gè)社會(huì)究竟是在前進(jìn)還是在后退，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。一部分人的進(jìn)步并非代表整體，一個(gè)人的成功，帶來(lái)的是榮譽(yù)，而非一個(gè)團(tuán)體的強(qiáng)大。
今天，我去其他村小監(jiān)考。有一個(gè)孩子足足遲到了半小時(shí)。班主任一邊打電話(huà)，一邊著急。這個(gè)學(xué)生平常都不太好管理，這是她的解釋?zhuān)依斫馑墓ぷ?，和難堪的無(wú)奈。
那個(gè)學(xué)生慢悠悠地來(lái)了，我看到他手上戴著一只黃色的手表，格外搶眼。
看到這種現(xiàn)象，老師是很無(wú)奈的。
我開(kāi)始回想自己所處的環(huán)境。
我在鎮(zhèn)上的小學(xué)當(dāng)老師，學(xué)校人數(shù)較多，每個(gè)班基本都是70人左右。一般，一個(gè)老師至少兩個(gè)班的課，科學(xué)英語(yǔ)課程甚至四個(gè)班五個(gè)班。一個(gè)星期五天，每一天課外輔導(dǎo)時(shí)間分配到每一科，哪一科，哪一個(gè)老師去教室輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)。
一人兼帶多個(gè)班級(jí)的課，上課效率是十分關(guān)鍵的。盡管有的時(shí)候，我們想給予輔導(dǎo)，也是力不從心。人數(shù)太多。
02
在這個(gè)小鎮(zhèn)上，超市、銀行、服飾、美妝、寬帶、KTV、快遞……漸漸展露頭腳，人們慢慢地跟上時(shí)代的腳步。
微信、扣扣便于師生交流聯(lián)系。為家校聯(lián)系提供了便利，也悄悄腐蝕孩子對(duì)誘惑的抵抗力。
同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息也慢慢改變?nèi)藗兊乃枷胝J(rèn)知，我們看到越來(lái)越多的關(guān)于如何教育孩子的網(wǎng)絡(luò)文，學(xué)習(xí)西方國(guó)家的教育理念?？墒沁@些又僅僅限于一知半解，無(wú)法把握正確的方向，所以對(duì)孩子教育的重要性以及方法，在認(rèn)知上是不足的。
同時(shí)，為了更好的生活，人們外出打工，孩子便成了留守兒童。在家里的大人，等孩子去上學(xué)了，便剩下大把的時(shí)間，需要娛樂(lè)消遣，麻將館盛行開(kāi)來(lái)。很多孩子放學(xué)后不是回家，而是先去麻將館找父或母。
在對(duì)孩子的教育影響上，我認(rèn)為家庭比學(xué)校發(fā)揮著更重要的作用。然而很多父母，把孩子送到學(xué)校后，一切都不再過(guò)問(wèn)。不關(guān)心孩子遇到的困難，也不關(guān)心他的成績(jī)。中國(guó)有句古話(huà)“上梁不正下梁歪”，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也不重視自己是否優(yōu)秀。僅僅靠老師的挽救是力不從心的。
我在這里的兩年，街道上很多店面開(kāi)始更新，引進(jìn)各種潮流。然而卻鮮有書(shū)店。沒(méi)有書(shū)籍，便沒(méi)有精神食糧，人們的心里就住進(jìn)了物質(zhì)和空虛。社會(huì)風(fēng)氣也能帶動(dòng)孩子們的成長(zhǎng)。
也許很多人不知道，我們的所作所為在潛移默化地影響著我們的后代和未來(lái)。
03
而作為當(dāng)?shù)氐慕逃I(lǐng)導(dǎo)和政府部門(mén)，對(duì)教育也應(yīng)該持支持的態(tài)度，應(yīng)該是老師們教育教學(xué)中的堅(jiān)強(qiáng)后盾。可很多時(shí)候，一遇到事情，永遠(yuǎn)都是老師的問(wèn)題。
現(xiàn)在越來(lái)越多的新聞報(bào)道，老師體罰學(xué)生。也越來(lái)越多的聽(tīng)聞，孩子對(duì)老師不敬，甚至動(dòng)手打老師。當(dāng)老師體罰孩子時(shí)，所有的輿論和矛頭指向老師，面對(duì)憤怒和譴責(zé)，也越來(lái)越多的老師在這樣的社會(huì)形勢(shì)中選擇明哲保身。
當(dāng)報(bào)道老師跳樓這樣的新聞的時(shí)候，社會(huì)輿論又變了，變成了老師多么不容易，開(kāi)始同情這個(gè)老師。
可是我們有沒(méi)有想過(guò)，不管是體罰學(xué)生，還是跳樓，都是為了什么？
孩子的作業(yè)完成不了，老師管不管？管，好言好語(yǔ)說(shuō)盡，孩子做兩天作業(yè)，又不做了；往重了管，稍微動(dòng)粗，就是體罰，要挨批，下手失度，更不得了。不管，任由他隨波逐流，不僅期末成績(jī)要扣錢(qián)，更是耽誤了孩子的未來(lái)。
學(xué)生對(duì)老師不敬，甚至打老師，這樣的事情也發(fā)生了。
透過(guò)這些，不知道我們想到了什么？
我不知道父母有沒(méi)有教過(guò)孩子要尊重老師？可我清楚地知道，在我的課堂上，有同學(xué)悄悄吃東西，在老師講課的時(shí)候。當(dāng)然，可能我講的數(shù)學(xué)太了無(wú)生趣，我只能一次一次尋找自己的問(wèn)題。
我回想我小時(shí)候，到黑板上計(jì)算算數(shù)，錯(cuò)了，就用竹根打幾下。有個(gè)更厲害的老師，我算錯(cuò)了計(jì)算題，把我眼睛都揪紅了。
我們不提倡體罰，我們講究文明素質(zhì)教育，可是怎么不會(huì)遇到一兩個(gè)“釘子戶(hù)”這樣的特殊情況呢？
小時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)問(wèn)作業(yè)做完了沒(méi)有，即使他們不認(rèn)識(shí)字，也會(huì)關(guān)心我的成績(jī)。犯了錯(cuò)，一樣用棍子打，一樣會(huì)留下痕跡。他們不懂曲線(xiàn)教育，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，要接受懲罰，要勇于改正。
我們需要的是這樣配合的家庭。也需要有底氣的后盾，而不是無(wú)奈的選擇明哲保身。如果是這樣的教育，我在想將來(lái)也許還要再扶貧。
