路過附近的一所所謂的省重點(diǎn)小學(xué)，正好趕上學(xué)生們的課間操時(shí)間。因其操場(chǎng)正對(duì)著大門，里面的情景一覽無遺的盡顯在路人眼中。
聽著綿軟的音樂，看著烏丫丫的人們松軟的比劃著四肢，忽然明白了這就是在進(jìn)行廣播操了。不知是統(tǒng)一的還是學(xué)校自創(chuàng)，反正近年來傳統(tǒng)文化熱，教育部門與各校開始自創(chuàng)所謂的國(guó)粹特色的體操及文體項(xiàng)目，面子與政績(jī)同進(jìn)，至于里子嗎？破爛不堪也無所謂！
反正，從這些特色自編操中我沒感受到美，也沒感覺孩子們能通過這些既不好看又沒動(dòng)感也無韻律更無活力的戲操上獲得什么？至于運(yùn)動(dòng)效能與強(qiáng)健體魄更是連邊兒也沾不上，白瞎了孩子們難得的課間。
不禁在想，我們到底在做什么？在做每件事情之前，我們的動(dòng)機(jī)是什么？目的是什么？有什么愿景嗎？
就比如這類戲操，真的有實(shí)際意義嗎？起到體育鍛煉的作用了嗎？編排者難道不清楚嗎？布置者難道不清楚嗎？老師們看不見嗎？至于孩子們，他們是不明白的，猶如小白鼠，只知繁瑣，卻不敢不從。
不用說，其實(shí)在場(chǎng)的人人都知道，只不過大多習(xí)慣了麻木，習(xí)慣了選責(zé)性失明、失聰、失語，因?yàn)橛诩簾o礙，或至少暫時(shí)無害。
做為引導(dǎo)與陪伴孩子們成長(zhǎng)的這伙人們，這樣的習(xí)性是多么的可怕？
我們經(jīng)常抱怨各種存在的丑惡現(xiàn)象，卻常常忽視了自己就是這個(gè)社會(huì)的一個(gè)小小分子，只注視了遠(yuǎn)處的污漬，卻忽視了腳下的塵垢。
當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)盤根錯(cuò)節(jié)，沒有哪個(gè)部門能獨(dú)善其身。但教育，無論是學(xué)校還是家庭，是對(duì)人生中影響最大的階段，在這個(gè)時(shí)期，我們言談?wù)嫔泼?，身行假惡丑，轉(zhuǎn)身還問這世界怎么如此虛假丑惡，誰造成的，你心中沒點(diǎn)B數(shù)嗎？
真誠(chéng)是必須的，但做到對(duì)許多人來講的確太難了！正如皇帝的新衣，人人都知是謊言，卻誰都不愿也不會(huì)說破，只有那個(gè)無知的孩童脫口而出，是悲哀，更是現(xiàn)實(shí)！
很多事情，局外人看到是表相，而真正的內(nèi)里你難以見到，即使見到，你也不一定能看透，更不一定相信。
說幾個(gè)故事，所謂教育人的。
一個(gè)所謂奧數(shù)大咖，講義東拼西湊，筆下錯(cuò)誤不斷，課堂口頭禪：“來，表揚(yáng)一個(gè)”，驚的我！趕緊讓朋友們的孩子轉(zhuǎn)場(chǎng)！
一個(gè)作文老師，手下滿分作文競(jìng)?cè)粵]有分段沒有結(jié)尾。一個(gè)簡(jiǎn)單的履歷格式內(nèi)容錯(cuò)誤連篇，只得為其代筆。
一個(gè)大隊(duì)輔導(dǎo)員，初三語文教師、中學(xué)教務(wù)主任，少先隊(duì)誓詞六七年了，從來沒能流利的順順當(dāng)當(dāng)在會(huì)場(chǎng)讀下來，于是乎，手把手的為其斷句教其朗讀。
一堂省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)示范課，評(píng)者夸好，于我直言其得失，得是精心準(zhǔn)備的課，失是課程結(jié)構(gòu)重心失衡，重點(diǎn)遺失，本應(yīng)很出彩的課秀的人們?nèi)缤老?，一句話——失敗！評(píng)者與領(lǐng)導(dǎo)說這話我們不方便說，只能留給你來說。哪是不方便，是虛偽，二是未必真懂這課。
一個(gè)教育部門官員，省級(jí)教培課，競(jìng)?cè)粵]有頭緒，更無章法，連夜索大綱、素材與講稿，后索性為其構(gòu)思了整個(gè)內(nèi)容。
……
唉！看來他們不是真的失明，而是選擇性失明，在自己利益攸關(guān)時(shí)就耳聰目明。這該死的教育！
都是當(dāng)年事兒了，早已漸行漸遠(yuǎn)！當(dāng)一切都成往事，唯有教育不能云淡風(fēng)清，否則寒風(fēng)乍起，美麗的新衣會(huì)凍死裸露的皇帝。
真誠(chéng)，不可遺失！教育，不可失明！
