其他老師的說法：這個(gè)學(xué)生我是從其他老師轉(zhuǎn)接過來的，另外一個(gè)老師說這個(gè)孩子是最難搞的，怕我到時(shí)候搞不定他。

前期潛伏期：可能是因?yàn)檫€沒熟悉的原因，一開始接觸這個(gè)孩子，這個(gè)孩子還是蠻配合的。這個(gè)孩子本身就對編程的效果很感興趣，所以我也就沒有多想，讓他繼續(xù)學(xué)著。

本性逐漸暴露：前面幾節(jié)課他還是挺配合的，不過到后面做程序的時(shí)候，這個(gè)孩子漸漸開始暴露本性出來了。首先是不愿意完成作品，只想做自己的作品。其次是開始和同班同學(xué)有了矛盾，說同班同學(xué)不喜歡他。他喜歡抖腿，發(fā)出聲音，同學(xué)覺得他很吵，讓他不要發(fā)出聲音，他覺得同學(xué)不喜歡他。有個(gè)同學(xué)本來就不喜歡他，所以東西不愿意和他分享，于是他們兩個(gè)開始吵架，甚至要打起了手。

家長對他的想法：他媽媽對他也很溺愛，孩子想要什么她就滿足什么。這位同學(xué)的媽媽對其的要求也高，想要在考級(jí)中獲得好的成績。

集訓(xùn)課表現(xiàn)（矛盾大爆發(fā)）：他來參加集訓(xùn)課，但是在集訓(xùn)課期間，這個(gè)孩子做習(xí)題的時(shí)候很不認(rèn)真配合，題目都沒看清楚就直接貼上答案了，所以正確率很低。而且，這個(gè)孩子在老師講解的過程中，不愿意認(rèn)真聽講，總是分神，要么踢踢椅子，要么玩自己的筆，玩水等。所以集訓(xùn)了幾節(jié)課，成績肯定不理想，所以我就當(dāng)心孩子的成績，迫于對孩子的壓力以及孩子多次因?yàn)樘吣_的問題影響到其他集訓(xùn)課孩子安靜作答。當(dāng)時(shí)也是一天滿課，所以上完課沒時(shí)間和孩子單獨(dú)聊開。而且還在孕期，所以當(dāng)時(shí)就和他置氣了。當(dāng)時(shí)是第二次集訓(xùn)課，因?yàn)楹枚嗪⒆舆€沒從老家回來，所以那節(jié)課就只剩下兩個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)學(xué)生很好管理，成績也很好，所以我讓他單獨(dú)完成作業(yè)。所以我就一對一和這個(gè)孩子上課，矛盾就在這節(jié)課爆發(fā)了。我以為給這個(gè)孩子單獨(dú)一對一，剛好利用這節(jié)課，把他之前漏的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上來。但是這節(jié)課孩子極不配合。一開始讓他完成題目，他依舊是馬馬虎虎很快就直接完成了。還有一道編程題不會(huì)做。接下來是講解過程，沒有講完一句話，孩子就離開座位，一開始我脾氣還行，好聲好氣和他說，但是他就專注了一會(huì)，后面就又開始轉(zhuǎn)伸離開位置了，讓我很難教他知識(shí)點(diǎn)。我就和他說，我現(xiàn)在做的這些是為了讓你能夠獲得好成績，你想不想取得好成績？他沒回復(fù)我。我說只要你好好配合，你就能拿到好的成績，你當(dāng)時(shí)也在爸爸媽媽面前答應(yīng)我了，你會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講的。這個(gè)孩子一開始還會(huì)專心聽講，但是沒多久又分神了，又離開位置了。我就說我先不講了，等你想學(xué)的時(shí)候來找我。這時(shí)候他就生氣了，來找我說，老師你給我講吧，我說行。好家伙，沒講幾句，又分心離開位置了。最后我干脆不管，硬著頭皮給他講完了一道編程題。他把這道編程題完成后。因?yàn)樗麑疽稽c(diǎn)都不會(huì)做編程題，我就將編程題都給去掉，讓他重新再做一遍。這時(shí)候，他就說我故意為難他。好了，這下我就去管另外一個(gè)孩子了，想讓他冷靜下來，想學(xué)的時(shí)候再學(xué)了。結(jié)果這個(gè)孩子跑去外面告狀，和他媽媽說，我不教他，我失職之類的話，他媽媽也是站在他那邊，一起對付我的樣子，我這時(shí)更生氣了，拉不下臉，覺得一個(gè)老師被一個(gè)家長和學(xué)生威脅對立，以后這個(gè)孩子還得了？他以后會(huì)仗著有母親撐腰，對我的話還愿意去聽？雖然他媽讓他對我說道歉，但是我實(shí)在拉不下臉，繼續(xù)給另外同學(xué)講題。好家伙，他媽告狀說我對孩子愛答不理。然后我回去就和教務(wù)說，這個(gè)孩子我教不動(dòng)，要給成績，不聽我的話，我一點(diǎn)威嚴(yán)，尊嚴(yán)都沒有，我教不動(dòng)。

孩子的優(yōu)點(diǎn)：當(dāng)然這個(gè)孩子也有優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槭堑湍挲g的孩子，對于同學(xué)的不好的反饋，一開始他會(huì)往壞處想，導(dǎo)致矛盾爆發(fā)，總覺得全世界都在反對他。但是他過兩天就忘了，還是愿意和大家分享自己的作品。而且這個(gè)孩子算是挺聰明的，其實(shí)他只要認(rèn)真學(xué)，是掌握得相當(dāng)快的。

面對這樣的孩子，以后應(yīng)該怎么處理？

第一、孩子專注力差：

解決方法：

1、課前營造專注環(huán)境

安排座位：讓孩子坐在講臺(tái)的位置或者讓孩子坐在專注力高的孩子旁邊

設(shè)置專注收納盒：將影響孩子專注力的物品在課前收納起來

課前專注力訓(xùn)練：“我說你指”、“反口令”

給孩子計(jì)時(shí)器?

2、和孩子私下約定：

如果孩子專注到一定的時(shí)間，獎(jiǎng)勵(lì)星星之類。可視化孩子專注提升與對應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

如果孩子上課轉(zhuǎn)伸，給個(gè)專屬手勢提示

3、讓孩子忙起來：

讓孩子當(dāng)小老師，講解他會(huì)的地方

利用同伴，讓同伴監(jiān)督孩子是否完成了作品，或者讓孩子幫忙監(jiān)督同伴是否完成了作品

過火車搶答

4、課堂任務(wù)階梯式，從易到難，同時(shí)告知孩子情況，讓孩子有控制感

第二、孩子動(dòng)手動(dòng)腳多

解決方法：

1、簡單口頭提醒：描述問題+明確要求（你的腿晃動(dòng)碰到桌子，影響到同學(xué)，能不能試著把腳平放在地上）

2、用其他方式消耗孩子精力：

課堂上增加互動(dòng)，讓孩子多起立回答問題。

讓孩子負(fù)責(zé)發(fā)試卷或者其他任務(wù)。

3、私下溝通：

深入溝通孩子為什么會(huì)抖腿，是身體不舒服還是單純的習(xí)慣問題

你抖腿能控制住嗎？試試數(shù)自己抖腿的次數(shù)。試試深呼吸，或者輕輕點(diǎn)地。

課上和學(xué)生提醒學(xué)生，拍拍肩膀或其他非語言提醒

孩子能夠不做到抖腿，及時(shí)鼓勵(lì)（可視化獎(jiǎng)勵(lì)），同時(shí)說孩子的自控力有所提升。

第三、課堂上出現(xiàn)矛盾

解決方法：

馬上分開兩個(gè)孩子：先不批評誰對誰錯(cuò)，先分開降溫。

給雙方找點(diǎn)事情做：轉(zhuǎn)移注意力，表揚(yáng)孩子課上做得好的地方

全班立規(guī)矩：有人影響你，就舉手告訴老師，老師幫忙解決。所有人認(rèn)真完成作品，5分鐘后檢查作品。