全國著名家庭教育專家薛立新教授：打造網(wǎng)絡(luò)時代的全能型教師

在知識更新如此迅速的今天,教師不應(yīng)是一桶水,應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉,永遠新鮮,有活力,才能在知識迅速變更的年代不落后,交給學(xué)生豐厚有用的知識.所以教師不應(yīng)局限于所教教材,還應(yīng)該讀各種各樣的書,豐富自己的知識修養(yǎng),才會在課堂上旁征博引,妙語連珠,深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實,樂觀上進,嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度,在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。

但是，我們作為教育機構(gòu)的管理也應(yīng)該從教學(xué)的實踐出發(fā)，應(yīng)該充分認識到，就像教育不是萬能的一樣，教師絕對不是全能的。我們不能對機構(gòu)里的老師給予過多、過高、過重的要求，更應(yīng)該思考教師職業(yè)的基準(zhǔn)、邊界，更應(yīng)該看重的是教師的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會獲取知識和技能的能力。

如何上好一堂生動有趣的公開課？如何規(guī)范書寫教案？如何進行合理的教學(xué)設(shè)計？如何與家長進行有效溝通？對于剛剛走上教師崗位的老師們來說，課堂內(nèi)外處處都充滿了挑戰(zhàn)，而在博識教育集團，資深的培訓(xùn)講師們利用自己在實踐中積累的深厚經(jīng)驗，為每一位剛剛走上講臺的老師們鋪設(shè)起一級級飛速成長的階梯。博學(xué)教育每年都組織初級師資培訓(xùn)課程，旗下博識少兒英語、博識少年科學(xué)家兩大項目的新教師都要參加培訓(xùn)。每次培訓(xùn)歷時十天至半個月，課程內(nèi)容全方位覆蓋公開課設(shè)計和演練、家長溝通、教師及學(xué)生平臺使用、家長會組織、教學(xué)設(shè)計、課堂管理等從教學(xué)、招生、教務(wù)管理等方方面面的內(nèi)容。教育培訓(xùn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型時期，在線教育的興起、傳統(tǒng)K12教育市場的飽和使得市場競爭進一步加劇，而教育改革的深入則改變了基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)方向和評價標(biāo)準(zhǔn)，也對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。在新的發(fā)展階段，不僅要求教師具備良好的教學(xué)能力，還需要具備招生、運營、管理等多方面的素質(zhì)，以應(yīng)對復(fù)雜的市場環(huán)境和激烈的市場競爭。博識教育集團利用清華大學(xué)素質(zhì)教育研究中心的專業(yè)資源，為他們的教師提供多層次全方位的培訓(xùn)支持，促進教師能力的全面發(fā)展，深受業(yè)內(nèi)專業(yè)人士的好評。

基礎(chǔ)教育不同于高等教育，知識淵博的人不一定是優(yōu)秀的中小學(xué)教師。

關(guān)于學(xué)者型教師。學(xué)者型教師的提法很普遍，我希望它僅僅是人們對教師職業(yè)的良好愿望。如果真要把學(xué)者型教師作為培養(yǎng)教師和評價教師的標(biāo)準(zhǔn)，或者作為教師自己努力、奮斗的方向，問題就復(fù)雜了。

第一，要求教師做到詞典式精準(zhǔn)、百科全書式博學(xué)的意義何在？

教師的精力、時間是有限的。應(yīng)該引導(dǎo)、要求教師在知識的全面、精準(zhǔn)上投入，還是在其他更為重要、更為基礎(chǔ)的方面投入？

第二，一定要樹立、確保教師全知全能的權(quán)威嗎？

在網(wǎng)絡(luò)、電視充分普及，家長文化水平普遍提高，學(xué)生橫向的、縱向的、國內(nèi)的、國際的交流活動空前增加的現(xiàn)代社會，教師能做到不被學(xué)生的問題難住嗎？學(xué)生的問題非要由教師解答嗎？學(xué)習(xí)過程中頻頻出現(xiàn)教師答不出的、需要探討、需要查找資料的現(xiàn)象是件壞事嗎？

第三，要求、期望中小學(xué)教師成為學(xué)者、成為學(xué)科專家的目的是什么？有這樣的必要嗎？

教師應(yīng)該成為教育專家，但不一定要成為學(xué)者或?qū)W科專家。優(yōu)秀的學(xué)者不一定是優(yōu)秀的中小學(xué)教師，即使是，也不一定能長期在中小學(xué)工作。黑格爾、杜威算是頂級學(xué)者吧？郁達夫、劉心武算是著名文人吧？他們都做過中小學(xué)教師。但他們都不是以優(yōu)秀教師的形象而著稱于世的。如果中小學(xué)教師隊伍中真的出現(xiàn)了學(xué)者或有希望成為學(xué)者的人，就應(yīng)該讓他們?nèi)ゴ髮W(xué)、研究院工作。

要關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注國家的發(fā)展變化、政策的走向、關(guān)注身邊的人和事。要做生活的有心人，要善于總結(jié)、積累，不論是教育心得，還是看書，看新聞，只要是對人生、對教育有用的，就用筆記

下來，最好是分門別類，就像九年級第二輪復(fù)習(xí)時的專題，有了專題，我們才能不斷地向里面增加新東西。

再次，要通過新聞媒體、廣播、電視、雜志、書籍等獲得新知識。信息時代，知識經(jīng)濟時代，知識更新很快，作為教育思想最為活躍的青少年的我們，思想、知識都不能僵化，要不斷更新，只有這樣才能適應(yīng)時代，適應(yīng)青少年的思想實際，適應(yīng)新課程改革的要求。

還有，要通過外出旅游來開闊視野，陶冶情操?！白x萬卷書，行萬里路”是獲取新知識的重要途徑。通過領(lǐng)略祖國的美景，了解民族傳統(tǒng)文化和民俗民情，激發(fā)愛國情感，豐富知識，感悟人生、感悟生活、汲取更多的營養(yǎng)。

1.借網(wǎng)絡(luò)獲取信息覽群書應(yīng)對自如 　　當(dāng)今社會科技發(fā)達，信息靈通，教師必須注重借助網(wǎng)絡(luò)獲取信息，講課時滲透信息，隨時充實教學(xué)內(nèi)容。同時要博覽群書，以便自己能夠自由應(yīng)對學(xué)生的質(zhì)疑，給學(xué)生們一個個豐富而完美的解答。這樣學(xué)生就會獲得滿足、獲得收獲。同時還要注意課文閱讀取材的廣泛性，使教材承載著大量的社會、人文、歷史及自然科學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用語言的同時，還將接觸到許多諸如天文地理、文化藝術(shù)、古今中外的背景知識和一些未知領(lǐng)域。

2.擷語言兼顧教材練駕馭強化修養(yǎng) 　　交際功能是語言最本質(zhì)的功能。運用語言表達思想要恰當(dāng)；運用語言傳遞信息要準(zhǔn)確；運用語言辯論事理要嚴密。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，同時兼顧教材，使學(xué)生學(xué)會在生活中擷取語言。生活處處皆語文，利用這一優(yōu)勢，盡可能地為學(xué)生打開語文世界之窗。一名優(yōu)秀的語文教師，應(yīng)當(dāng)是一個見多識廣的雜家而不是那種孤陋寡聞的井底之蛙，所以教師應(yīng)加強自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富自己的知識儲備，提高自己的文化修養(yǎng)。同時還要有廣博的橫向知識與技能，這樣才能使教學(xué)富有文學(xué)色彩，帶有生活情趣，讓學(xué)生在活躍的氣氛中得以感化，情感得以升華。

3.重實踐靈活轉(zhuǎn)換亮才藝成效顯著 　　語文教學(xué)的特殊性決定了其施教的程序和方法與其他學(xué)科的巨大差異。語文重實踐運用，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，聽的明白，說的清楚，看的透徹，寫得生動，思的正確。新教材注重挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，樂于探究。如我在執(zhí)教《小蝌蚪找媽媽》時做了這樣的嘗試：我在黑板上畫了小蝌蚪怎樣一步一步轉(zhuǎn)變成青蛙的簡易變化圖，讓學(xué)生直觀感受小蝌蚪的一系列變化，然后讓學(xué)生戴上頭飾表演課文，這樣做為學(xué)生能更好地理解文章內(nèi)容，做了較好的演繹；教《理想》時，我包含深情地唱了一首《理想之歌》給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白理想的內(nèi)涵。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了課堂，也收到了意想不到的效果。所以給學(xué)生創(chuàng)造一個直觀、具體、鮮活的語境是十分必要的。除了有限的電化教育手段外，教師可把書本知識轉(zhuǎn)換成悅目的圖文信息，還可以把課文編成話劇、故事小品，組織晚會讓學(xué)生在饒有興趣的參與中鞏固知識，培養(yǎng)語感，使課堂有聲有色，妙趣橫生。

4.賦情感挖掘潛能研教材區(qū)別對待 　　語文教師的情感是一種巨大的教育力量，也是取得成功的奧妙所在。所以我們要充分利用與學(xué)生的情感交流，鼓勵學(xué)生不斷自主探索。要善于挖掘?qū)W生的潛能，特別是對問題學(xué)生，要有持之以恒的耐心、以發(fā)展的眼光看待他們、呵護他們，讓他們的潛能得到充分的開發(fā)。課堂是教師工作的主陣地，是探究教育的主渠道。教師要認真鉆研、分析教材，把學(xué)生和教材聯(lián)系在一起考慮問題。這樣，教師既完成了教學(xué)目標(biāo)，又讓學(xué)生有所收益。切忌一刀切，優(yōu)等生適當(dāng)增"量"，困難生"吃飽"就行。這樣才能縮短學(xué)生之間的差距，做到有的放矢。

5.勤思索課堂延續(xù)勇創(chuàng)新更新理念 　　學(xué)習(xí)語文的目的在于運用。參加社會實踐活動是檢驗和鞏固課文知識的最佳方法，也是課堂教學(xué)的延讀。勤思索，開展豐富多彩的語文綜合活動，讓學(xué)生走向社會，走到語文世界里去漫游，讓他們?nèi)ンw驗感情和語言的含義，讓他們真切感受到學(xué)習(xí)語文的實際價值。新課改要樹立以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐探索，課堂變成學(xué)生的學(xué)堂和創(chuàng)新的場所，讓學(xué)生變"被動式"吸收為"主動式"探求，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們的學(xué)習(xí)行為變得自覺、自愿，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的潛能得到雙重開發(fā)。

總之，在新課改的今天，作為一名語文教師，必須與時俱進，集各種素養(yǎng)于一身，讓自己成為全能型的教師，才能適應(yīng)語文課程的改革和發(fā)展，才能不斷地推動和建設(shè)開放而有活力的語文課程，才能更好地完成語文教學(xué)工作！