觀暖陽(yáng)上升，啟大腦悟道。

今天聽完《如何高效學(xué)習(xí)》的分享，我一下出了一身冷汗。

我最近在準(zhǔn)備說(shuō)課。因此，找了幾本關(guān)于說(shuō)課理論的書來(lái)看。不看不知道，看了嚇一跳。很多方法，我也在用，不過(guò)是東用一下、西用一下?？戳死碚?，才知道方法運(yùn)用的理論溯源。我運(yùn)用的很多方法，跟書中推薦的大多一致。我不禁慶幸一下，幸好還走在康莊大道上，沒有走歪。我還算有天分的吧！

如此一看，我運(yùn)用的知識(shí)和方法，仍然體現(xiàn)在表層，沒有抓住解決問題的關(guān)鍵。

【實(shí)際運(yùn)用】

這本書的許多方法，我也有在用，好用的辦法也教給學(xué)生。

比如，學(xué)習(xí)一篇課文，我會(huì)讓學(xué)生抓住這篇文章的關(guān)鍵詞、句、段。概括一篇文章的內(nèi)容，把自己勾出的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)，用自己的語(yǔ)言理順。這是【轉(zhuǎn)述】。

在讀文章的第二遍、第三遍的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生在自己有所感觸的地方做批注，想想是什么觸動(dòng)自己，或聯(lián)想到了什么，自己是否有過(guò)類似經(jīng)歷。這是【類比】。

每當(dāng)一節(jié)課或者一天課程結(jié)束，總結(jié)階段的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生用放電影的方法，快速把今天我講過(guò)的內(nèi)容回憶一遍。每個(gè)人的關(guān)注點(diǎn)不一樣，小組之間再交流一下。這是【想象】。

【整體理解】也在用。

一篇文章，把這篇文章的關(guān)鍵詞串連起來(lái)，畫成思維導(dǎo)圖。幾篇文章，運(yùn)用對(duì)比的方式畫思維導(dǎo)圖。

學(xué)習(xí)人物類文章，我們畫魚骨圖，陳列人物事件、分析人物性格。

學(xué)習(xí)寫事類文章，我們畫流程圖，把事情經(jīng)過(guò)體現(xiàn)出來(lái)，在重要階段進(jìn)行重點(diǎn)分析。同時(shí)，也畫情節(jié)曲線圖或心情變化圖。

寫景類文章，我們畫樹形結(jié)構(gòu)圖，從個(gè)別景物描寫，關(guān)注整個(gè)畫面情況。

寫作文的時(shí)候，有所不同，用思維發(fā)散的泡泡圖幫助思考。也會(huì)把兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的事物，聯(lián)系起來(lái)。這樣可以迸發(fā)出靈感的火花。

【探尋原因】

方法都在用，但我和學(xué)生都差一點(diǎn)修煉成學(xué)霸的原因，究竟為何呢？

我想恐怕就在于【底層知識(shí)】。

浮于知識(shí)和方法的表層，沒有深入到底層知識(shí)。

沒有給自己的知識(shí)和方法建構(gòu)一個(gè)知識(shí)管理圖。

繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！