從基礎(chǔ)課第一天春麗姐就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)課很重要，需要至少聽(tīng)三遍，而第一遍直接決定了深圳面授的效果，所以根本不敢怠慢。昨晚八點(diǎn)是華北館主秀秀的分享：如何解讀報(bào)告。
在上周的時(shí)候，我就已經(jīng)做了24道DISC測(cè)評(píng)題，幾天以后，收到了我的DISC測(cè)評(píng)報(bào)告。拿到PDF格式的報(bào)告，我看的有點(diǎn)懵，因?yàn)椴惶吹枚m然只有簡(jiǎn)單的四頁(yè)紙，但是如何解讀自己的報(bào)告就一直是我期待的事情。
通過(guò)學(xué)習(xí)昨晚秀秀老師的課程，我決心再次復(fù)盤，進(jìn)行深入理解。
一、DISC報(bào)告解讀原則
即：一個(gè)中心和兩個(gè)基本點(diǎn)
一個(gè)中心：保有自我，適應(yīng)他人。
兩個(gè)基本點(diǎn)：別給自己找借口，別給別人貼標(biāo)簽。
二、DISC報(bào)告的基礎(chǔ)知識(shí)
報(bào)告分為概要版、典型版和增強(qiáng)版，對(duì)于我們個(gè)人而言，典型版即可，生成報(bào)告均需要消耗點(diǎn)數(shù)，概要需要0.75個(gè)點(diǎn)，典型需要1個(gè)點(diǎn)，增強(qiáng)需要2個(gè)點(diǎn)，雙證班的學(xué)員畢業(yè)后隨軟件就自帶5個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)購(gòu)買需要300元，所以相當(dāng)于送的5個(gè)點(diǎn)就相當(dāng)于送了1500元錢。可以給我們后期進(jìn)行培訓(xùn)和拓展使用。
典型版的報(bào)告生成后，大概有5頁(yè)，分別是封面、系列分析表、作風(fēng)表、DISC特性總結(jié)、分析表壓力。
1、報(bào)告封面
在空包部分有我們的名字，基本信息等。不過(guò)比較重要的是有圓形的黑點(diǎn)和白點(diǎn)等圖形構(gòu)成的報(bào)告狀態(tài)屬性、DISC因子強(qiáng)度和問(wèn)卷類別（短句）。
報(bào)告狀態(tài)屬性有哪些？
分別按照不同的圖形，劃分為：明澈、延伸、分歧、壓縮、無(wú)效。解釋如下圖：
2、系列分析表
分成兩部分，上面部分是DISC系統(tǒng)分析的表格圖，下面是分別針對(duì)上面的表格圖進(jìn)行文字、圖形化解釋。
2.1 解讀系統(tǒng)分析表
分析表總共有分成四個(gè)不同的表格。
內(nèi)在：在真實(shí)狀態(tài)下的自己，心理學(xué)稱之為為本我狀態(tài)。也有老師說(shuō)是在壓力狀態(tài)下的自己。
外在：在工作狀態(tài)下的自己，在HR招聘新人的時(shí)候，主要針對(duì)新人的外在表進(jìn)行測(cè)評(píng)。因?yàn)橐话阈氯藙倎?lái)只會(huì)用外在狀態(tài)下的自己展現(xiàn)行為。
綜合：別人眼中自己的形象
轉(zhuǎn)換：用外在狀態(tài)中的系統(tǒng)分?jǐn)?shù)減去內(nèi)在狀態(tài)中的系統(tǒng)分?jǐn)?shù)，從而形成的轉(zhuǎn)換模式下的分?jǐn)?shù)。
在第三課，我們學(xué)習(xí)過(guò)了DISC分別代表什么，這里復(fù)盤，分別代表支配（領(lǐng)導(dǎo)者）、熱情（影響者）、穩(wěn)?。ㄖС终撸?yán)謹(jǐn)（思考者）。
那么每個(gè)人在四種不同的行為模式（DISC）下的分?jǐn)?shù)，就根據(jù)做24題的考核，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行了分析判斷，從而形成了每個(gè)人在D、I、S、C狀態(tài)下不同的曲線圖。
有些人曲線平緩，有些人曲線陡峭。那么根據(jù)在每個(gè)行為模式上的分?jǐn)?shù)，劃分成了：
超高區(qū)、高區(qū)、壓縮偏高區(qū)、壓縮偏低區(qū)、低區(qū)、超低區(qū)。共計(jì)6個(gè)區(qū)域。
每個(gè)人的三張表，形象各異，如何進(jìn)行解讀和區(qū)分呢？
這里就牽扯到三表的一致性。我們來(lái)解讀一下下面四張表：
圖一：三張表的節(jié)點(diǎn)的趨勢(shì)曲線是一致的。那就說(shuō)明不管是內(nèi)在、外在還是綜合，總體而言，這個(gè)人的行為風(fēng)格都是一致的。
圖二：三張表中，內(nèi)在和總結(jié)是基本一致，那就說(shuō)明一個(gè)人的真實(shí)狀態(tài)下的自己和別人看到的自己基本上是一致的，但是在工作中，表現(xiàn)的就比較不同，比如需要遵守嚴(yán)格的紀(jì)律或者嚴(yán)苛的老板等，也有繁重的工作壓力的影響。
圖三：三張表中，外在和總結(jié)是基本一致，那就說(shuō)明一個(gè)人的工作狀態(tài)下的自己和別人看到的自己基本上是一致的，可以理解成這個(gè)人比較能“裝”，比較能夠?qū)⒆约簝?nèi)心世界封閉，從而將自己理想的呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)展現(xiàn)在別人眼前。
圖四：三張表中，和圖一有點(diǎn)類似，節(jié)點(diǎn)的趨勢(shì)曲線是一致的，但是需要注意的是，所有的節(jié)點(diǎn)都在壓縮區(qū)中，說(shuō)明可塑性非常強(qiáng)，甚至捉摸不透。資深的HR發(fā)現(xiàn)，剛剛來(lái)公司的大學(xué)生，和在公司多年的資深領(lǐng)導(dǎo)的表格節(jié)點(diǎn)曲線，可能都在壓縮區(qū)中，要么說(shuō)明新人剛來(lái)，可塑性強(qiáng)，要么說(shuō)明這是領(lǐng)導(dǎo)，已經(jīng)在江湖修煉多年，榮辱不驚了。
上面我也說(shuō)了，轉(zhuǎn)換模式是外在減去內(nèi)在的系統(tǒng)分?jǐn)?shù)，那么轉(zhuǎn)換模式中，就形成了8種狀態(tài)，分別是：D+,D-,I+,I-,S+,S-,C+,C-。+代表箭頭往上，-達(dá)標(biāo)箭頭往下。
四種特質(zhì)上升和下調(diào)，分別代表的可能影響和狀況有哪些呢？請(qǐng)看下表：
每個(gè)人都有四種特質(zhì)的上升，下調(diào)或者平緩。有些人可能平緩居多，說(shuō)明在外在、內(nèi)在狀態(tài)下是一致的，那說(shuō)明這個(gè)人很放松，但是也說(shuō)明這個(gè)人是否太安于現(xiàn)狀了呢？
再看看下圖，有一些人某一種行為模式下轉(zhuǎn)換的值非常高或者低，這可能是一種不正常的現(xiàn)象，有可能出現(xiàn)在員工想離職，狀態(tài)不好，需要公司HR進(jìn)行接入了解。
這里也有一個(gè)原則：那就是看破而不道破，是一種修養(yǎng)，當(dāng)我們看到對(duì)方的報(bào)告后，不要妄自下結(jié)論，貼標(biāo)簽。我們可以和對(duì)方進(jìn)行充分的交流，聽(tīng)聽(tīng)他自己如何講述解讀，從而進(jìn)行交流。
2.2 作風(fēng)卡
作風(fēng)卡也劃分成兩部分，左邊是5*5的一個(gè)25小格的正方形，我們每個(gè)人都會(huì)落入到25個(gè)方格中的一個(gè)中，而上下左右分別對(duì)應(yīng)關(guān)系是：
上對(duì)應(yīng)D的獨(dú)斷；
右對(duì)應(yīng)I的開(kāi)放；
下對(duì)應(yīng)S的接受；
左對(duì)應(yīng)C的制約。
右側(cè)是針對(duì)每個(gè)人落入的方格，進(jìn)行特征描述：
我習(xí)慣表現(xiàn)出的行為有哪些：
有效影響我的行為有哪些：
而作風(fēng)卡中的描述的各種行為模式下，分別有哪些詞匯對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)關(guān)系有哪些呢？
2.3 DISC特征總結(jié)
左側(cè)有一個(gè)正方形，通過(guò)十字軸劃分成了四個(gè)區(qū)域，橫向的坐標(biāo)軸表示的是外在，縱向的坐標(biāo)軸表示的是內(nèi)在：
內(nèi)在多，外在多，是永久。
內(nèi)在少，外在多，是暫時(shí)。
內(nèi)在多，外在少，是潛在。
內(nèi)在少，外在少，是非顯性。
右側(cè)是分別解讀四個(gè)區(qū)域中，有哪些DISC的行為模式的標(biāo)簽。
也就是分別代表紅色的D，黃色的I，綠色的S，藍(lán)色的C，分別落入到那個(gè)區(qū)域中去。當(dāng)然也有一些交叉的共同的特質(zhì)，比如：
紅藍(lán)交叉的客觀（紫色）、
紅黃交叉的獨(dú)斷性（橙色）、
黃綠交叉的傾向社交性（青色）、
綠藍(lán)交叉的潛在專業(yè)性（靛色）......
這里就不做描述了。
那么針對(duì)以上16種特質(zhì)，就形成了16種不同的行為模式，統(tǒng)稱為16因子。
我用D特質(zhì)做例子，其他的就不復(fù)述了。
一共有16種行動(dòng)模式的，非常多，我就不一一展示了，我下面展現(xiàn)出我的報(bào)告中呈現(xiàn)我的：我是高C低S。
2.4 分析表壓力
每個(gè)人都會(huì)形成四個(gè)柱狀圖，分別代表DISC四個(gè)行為模式。
而長(zhǎng)度，顏色，調(diào)試力，壓力來(lái)源分別代表不同的值。
那么四種特質(zhì)調(diào)整后的壓力可能來(lái)源在那里呢？
而對(duì)于變化值的轉(zhuǎn)換百分比，這里需要注意事項(xiàng)：
三、DISC報(bào)告的價(jià)值和應(yīng)用
有四種價(jià)值：
是一種體檢報(bào)告。是一種身份展示。是職業(yè)質(zhì)量表。是人際關(guān)系指南。
那么DISC的應(yīng)用非常的廣泛，如下圖。
其實(shí)很多學(xué)習(xí)DISC雙證班的家人，在實(shí)際應(yīng)用中結(jié)合起了自己的職業(yè)，形成了DISC+，比如在不同的行業(yè)的應(yīng)用，在不同場(chǎng)景吸的應(yīng)用，等等。
四、課后習(xí)題
答：基礎(chǔ)知識(shí)的四張圖，分別是外在、內(nèi)在、綜合和轉(zhuǎn)換。
答：其實(shí)都非常重要，我覺(jué)得最重要的是系統(tǒng)分析表，因?yàn)樗瞧渌治龅母舅凇?/p>
答：應(yīng)用范圍非常廣泛，有自我認(rèn)知，自己知彼。團(tuán)隊(duì)協(xié)作，雙贏溝通。人崗匹配，培訓(xùn)發(fā)展?；閼訇P(guān)系，親子教育。卓越銷售，績(jī)效提升。影響力，領(lǐng)導(dǎo)力。在其他領(lǐng)域也有DISC+的延伸，已經(jīng)應(yīng)用到了各行業(yè)也中。
