? ? ? ? 本周我們主要學(xué)習(xí)了歌謠和如何選擇繪本。
? ? ? ? 歌謠方面，我們學(xué)會(huì)了如何選擇歌謠，如何講解歌謠，應(yīng)用歌謠。知道大量的歌謠及兒歌建立，是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，會(huì)為他們建立語(yǔ)感，學(xué)習(xí)詞匯打下良好的基礎(chǔ)。英文兒歌主要是為兒童所創(chuàng)作的，大多是向兒童講解事物，幼兒可以從中獲得各方面簡(jiǎn)要的知識(shí)，逐步的開(kāi)闊思路，豐富想象力，發(fā)展語(yǔ)言能力。它的內(nèi)容貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，語(yǔ)言符合幼兒的朗誦特點(diǎn)，形象生動(dòng)，富有童趣，瑯瑯上口，很容易理解，記憶背誦。歌謠韻文兼具節(jié)奏，韻律等音樂(lè)特性，讓人忍不住的跟著哼唱。童謠又能夠創(chuàng)造出有趣的語(yǔ)言環(huán)境，幫助孩子語(yǔ)言的輸入。
? ? ? ? 歌謠里面的音節(jié)，韻腳和尾音，對(duì)孩子學(xué)唱童謠有很大的幫助。另外，歌謠的結(jié)構(gòu)工整、規(guī)律，符合幼兒喜歡安定的心理需求。英語(yǔ)童謠對(duì)兒童文學(xué)及跨國(guó)文化素養(yǎng)的建立也有很大幫助。更可以培養(yǎng)幼兒的情商。? ? ? ? ? ? 對(duì)于童謠的選擇，我們要貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇相應(yīng)的配合主題。 當(dāng)主題講解完畢以后，我們可以借用句型幫助孩子記憶。一定不要選擇那些曲調(diào)太快，歌詞的字太多， 或者旋律太復(fù)雜的的不適合孩子的歌謠。透過(guò)童謠，發(fā)展幼兒基本概念的認(rèn)知。邊唱邊玩，還可以培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)音變化的敏感度。反復(fù)聆聽(tīng)，使幼兒在無(wú)形中開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。指字跟唱，建立幼兒的閱讀次序感。學(xué)習(xí)活動(dòng)，展現(xiàn)孩子對(duì)童謠情景與概念的認(rèn)知。節(jié)奏感很強(qiáng)的歌謠，對(duì)于初級(jí)接觸的孩子來(lái)說(shuō)并不適用，我們可以采用清唱的方式，讓孩子們熟悉每個(gè)字的發(fā)音。歌謠可以培養(yǎng)孩子的聲韻覺(jué)識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)聲韻覺(jué)識(shí)的概念是非常重要的。音節(jié)、韻腳和尾音，透過(guò)英文歌謠可以輕易的被展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于，英文歌謠的學(xué)習(xí)，我們還可以采用涂色，連連看來(lái)加深孩子對(duì)歌謠內(nèi)容的印象。
? ? ? 推薦童謠We sing We play,共有六冊(cè)，對(duì)應(yīng)幼兒園的小中大班。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和指令，按照進(jìn)程，從小班到大班逐一學(xué)習(xí)。對(duì)于較小的嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指謠是非常重要的一個(gè)互動(dòng)方式。將我們熟悉的童謠、兒歌配上手指或者手部的動(dòng)作，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并鍛煉大腦的發(fā)展。藉由手指動(dòng)作與童謠語(yǔ)文特性的結(jié)合，對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等都有極大的助益。
在英語(yǔ)啟蒙方面，我們要培養(yǎng)親子共讀，但是一定要在溫馨的，愉快的情緒下進(jìn)行。英文學(xué)習(xí)不能把希望交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家庭才是最能夠開(kāi)啟孩童對(duì)英語(yǔ)喜愛(ài)的地方家長(zhǎng)若能夠在家中經(jīng)常進(jìn)行英文親子共讀，這種孩子在學(xué)校的閱讀技能和知識(shí)表現(xiàn)都會(huì)比較好。而親子共讀的次數(shù)，一周在3到6次之間的兒童，其口語(yǔ)詞匯表現(xiàn)要優(yōu)于一周共讀一兩次，或者沒(méi)有共讀的孩子。此外，親子共讀中的互動(dòng)與兒童是否能表現(xiàn)出積極的行為亦有相關(guān)性。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，并不會(huì)影響到他的閱讀的。而在親子共讀的過(guò)程中，孩童的依附感會(huì)更好。英文繪本會(huì)提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。韻文繪本易學(xué)易記，較有成就感。也能夠降低兒童對(duì)英語(yǔ)的焦慮。幫助兒童建立閱讀的習(xí)慣。透過(guò)英文繪本有助于提升兒童的詞匯量和表達(dá)能力。對(duì)于英語(yǔ)啟能，一定要給孩子提供接觸書的機(jī)會(huì)與環(huán)境，中英文都要有機(jī)會(huì)，建立圖書角，讓孩子拿起即可閱讀。一定要在親子閱讀的時(shí)候制造快樂(lè)的閱讀氣氛，不要變成一個(gè)背單詞的時(shí)刻，讓他每天期待閱讀時(shí)刻的來(lái)臨。每天選一本書，靜下心來(lái)讀。我們首先需要預(yù)讀一遍，我好預(yù)感，以及不認(rèn)識(shí)的單詞，然后再陪伴孩子親子共讀，這樣在那個(gè)時(shí)光里我們是幸福、愉快的。在講解每一個(gè)故事的時(shí)候，不要著急告訴孩子，我的想法是什么？重點(diǎn)是讓他們來(lái)聽(tīng)。對(duì)于不熟悉的繪本，我們先做預(yù)習(xí)，或者我們可以先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始做，這樣我們對(duì)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感較差的焦慮感就會(huì)降低許多。可以選擇有聲書聆聽(tīng)，聽(tīng)熟了我們?cè)僮龉沧x。單純的給孩子播放有聲書，不如親子共讀，陪著孩子一起聆聽(tīng)、共讀，一起學(xué)習(xí)。越早開(kāi)始英文故事越好。對(duì)于如何念英文繪本給孩子聽(tīng)？第一次要多用英語(yǔ)，不要讓孩子養(yǎng)成靠翻譯的習(xí)慣。對(duì)于關(guān)鍵的字，可以加中文翻譯輔助。
? ? ? ? 如何選擇繪本？首先，推薦童謠繪本，會(huì)唱會(huì)跳的童謠，孩子們會(huì)很開(kāi)心。第二，推薦主題繪本，比如生活中可以觸及到的事物，這樣在聆聽(tīng)的過(guò)程中，孩子是有連接的，不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，因?yàn)槊恳粋€(gè)情節(jié)，每一個(gè)畫面，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是不陌生的。第三，選擇有聲繪本。沒(méi)有把握的，我們就可以先聽(tīng)音頻，當(dāng)我們?nèi)ソo孩子表達(dá)這個(gè)故事的時(shí)候，知道怎么發(fā)音，怎么掌握里面的情緒。在要開(kāi)始親子共讀的時(shí)候，我們最好是添購(gòu)有CD有音檔的繪本作為入門。用于英文啟蒙的繪本大多數(shù)都是重復(fù)句型，朗朗上口，旋律很輕快，當(dāng)我們有這些有聲資源作為輔助的時(shí)候，再呈現(xiàn)一本繪本的過(guò)程當(dāng)中，就可以減輕我們的壓力。第四，我們可以選擇幽默繪本，互動(dòng)式的繪本。我們每天重復(fù)一本英文繪本故事，因?yàn)楹⒆觽兙拖矚g重復(fù)?；?dòng)式的繪本，比如打開(kāi)來(lái)會(huì)跳出來(lái)的書，磁鐵書，貼紙書或者是配對(duì)的書，挖洞互動(dòng)的書?？梢杂|摸的觸摸書，這樣的一些繪本，會(huì)給低幼的孩子一些操作，孩子們就會(huì)覺(jué)得非常的有趣，可操作。在互動(dòng)中，孩子們會(huì)迫不及待的想要操作、互動(dòng)。
