繪本主要講述了：在大海的角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了，它孤獨地在大海了游蕩，很傷心，很孤單也很害怕。在海底遨游的過程中他遇到了很多奇妙的生命：有水母、大龍蝦、怪魚、海草、海鰻、海葵等。在這個過程中它也不斷找回了自己，終于，他遇到了又遇到一群躲在礁石后面的小紅魚，他的同類他是那么高興。為了更好的生存下去，為了對抗大魚，它勇敢地走到了前面，它將小紅魚牢牢團結在一起，教他們游成大海里最強大的魚，而自己當眼睛，把大魚都嚇跑了，從而獲得了真正的自由與快樂。

一、解讀繪本中的語言密碼

整個繪本文字不多，但大多運用簡短的句式進行表達，適合低年齡段的孩子進行閱讀。當小黑魚失去好朋友，獨自在大海游蕩發(fā)現(xiàn)各種各樣奇妙的生命時，作者李歐.李奧尼運用了六幅畫面，占整個繪本內容的一半，但是在語言表達方面僅僅有六句話，其中有五句話都運用了相同的句式“（? ）像（? ）”，簡單重復的句式為低年齡段的孩子們提供了良好的語言表達范本。同時，在這幾句話中還有一個重要的符號——省略號，一個簡單的省略號為閱讀留白，可以賦予讀者豐富的想象。針對以上兩個方面，在繪本閱讀中可以有意地利用句式引導學生進行語言訓練，在充分發(fā)揮想象力的基礎上提高語言表達能力。

二、探尋繪本中的圖畫奧秘

閱讀繪本，首先要讀封面，有時甚至封面和封底要連在一起閱讀?！缎『隰~》封面可以告訴我們很多信息，包括故事的主人公、作者等，仔細觀察可以知道小黑魚與其他的小魚顏色是不一樣的。小黑魚與小紅魚在封面的位置的不同，似乎預示著故事中兩者的特點不同，小黑魚勇敢地向上、向前游，而小紅們躲在礁石的后面，透露著膽怯。翻開繪本封面，走近繪本的正文，我們可以看到圖畫中的小紅魚沒有眼睛，而作者卻為小黑魚點綴上眼睛，賦予其靈性，更為后面的小黑魚說：“我來當眼睛”進行內容的鋪墊。

還有一點要格外的強調，作者在進行小紅魚創(chuàng)作時運用是拓印出來的，這些小紅魚時而緊密，時而疏散，更給人一種魚兒在水中游動的真實感。在這一群魚中唯一手繪的是那條獨特的小黑魚，帶給讀者的是一種強烈的存在感。兩種不同的創(chuàng)作手法也突出了小黑魚在故事中的主角地位。

三、感悟繪本中的哲理

小黑魚在失去朋友之后，孤獨地游蕩在大海中，內心凝聚著傷心、害怕，但它并沒有一味地沉浸在悲傷中，而是選擇勇敢面對，在海底世界不斷探索中發(fā)現(xiàn)各種各樣奇妙的生命，這是故事發(fā)展的轉折，也是小黑魚心情變化的轉折點，在一次次發(fā)現(xiàn)奇妙生物之后感受到大海的神奇，正因為這樣，當他在遇到躲在礁石后面的一群小紅魚時，鼓勵小紅魚們要出來看看，面對小紅魚的膽怯，小黑魚開動腦筋想辦法，教他們各就各位，緊緊地游在一起，最終嚇跑大魚，這是一種怎樣的力量？團結與協(xié)作的力量。正如在生活中，我們每個人都是那條小黑魚，會經歷孤獨、害怕、傷心，但是只有不放棄，勇敢的面對，團結一致，動腦筋想辦法，總會看到一束光指引著前行去開辟更廣闊更自由的天地。

同學分享

美國著名繪本作家李歐.李奧尼創(chuàng)作的《小黑魚》，故事描寫了一條小黑魚和他的朋友們同心協(xié)力，團結合作嚇跑金槍魚，獲得自由的故事。故事開始時，小黑魚和小紅魚們原本無憂無慮的生活在大海里，小黑魚除了顏色與小紅魚們不一樣外，沒有什么特別的地方。但是，在故事的結尾，還是這條小黑魚，還是一群小紅魚們，面對的也是同樣的敵人，卻出現(xiàn)了由開始的幾乎全軍覆沒到最后合力嚇走金槍魚，獲得自由的反轉結局，同樣的小魚、同樣的敵人、同樣的困境，卻有兩種不同結果，那到底是什么樣原因帶來了巨大的反差呢？讓我們從故事的細節(jié)里尋找答案。

? ? ? ? 第一次遇到危險——金槍魚襲擊時，小黑魚雖然和小紅魚們看上去差不多，但是他卻活了下來，這是為什么呢？原來他有一項絕技就是游得快，正是這個在平時看起來并不是很突出的特點，卻使小黑魚在面臨金槍魚襲擊時，能脫離危險，保全性命。在殘酷的生存危機下，有一技之長（身體強?。?，往往會起到決定性的作用。

? 小黑魚憑借過硬的身體素質活了下來，而那些比他游得慢的小紅魚們，都被金槍魚吃了！人生才剛開始，就要面對被團滅的悲劇……小黑魚一下子變得很孤單，一度害怕、傷心，他又是怎樣進行心理修復的呢?雖然他被迫游到了大海深處，卻意外的看見了他以前沒有看過的景色，遇到了各種各樣美妙的生命，有像彩虹果凍的水母，像行走機器的大龍蝦、像被一條看不見的線牽著的怪魚等等。

? ? ? 這個階段的小黑魚就像遇到了挫折的我們，被傷心、沮喪包圍，但是“塞翁失馬，焉知非福”的戲碼時刻在上演，沒有前面的挫折就沒有后面的機遇，就不可能遇到隨之而來的美妙事物，小黑魚被生命的美妙所吸引，戰(zhàn)勝了挫折帶來的恐懼和傷心，擺脫了負面情緒的困擾，重新燃起對大自然的好奇心。正是這份重新燃起的好奇心，促使他后面再次遇到同樣困境時，努力想出辦法來解決問題。

? ? ? 他沒有責怪自己的同伴目光短淺，沒有抱怨大家的膽小懦弱，而是竭力思考，想了幾天，終于想出個好辦法——利用小紅魚的數(shù)量優(yōu)勢，大家一起組成一條海里最大的大魚。小黑魚不光想出了這個點子，還教大家各就各位，一起訓練游得像一條大紅魚，小黑魚也因為獨特的顏色，做了大魚的眼睛。最終，他們一起嚇走金槍魚，在大海里自由的游玩。這時候的小黑魚已然成為了魚群的領袖，他運用自己的智慧、見識、勇氣帶領著小紅魚們擺脫威脅，獲得在大海里游走的自由。

? ? ? 故事里小黑魚的變化就是一段領袖成長的縮影，最初的挫折讓小黑魚身心俱疲，這時候逃出原有環(huán)境，換個生活視角，是生命美妙和感動療愈了小黑魚的內心，使他重新?lián)碛辛藨?zhàn)勝困難的自信。

? ? ? 那么在人生低谷時，我們是不是也可以學學小黑魚重拾自信的方法呢？

? ? ? 當然故事里的小黑魚機緣巧合，被動的遇到生命的美妙，但是，在生活中我們是不是可以主動的接近美妙和感動的事物，獲得自信和勇氣呢？