本學(xué)期第一波assignment終于在本周三落幕，然而本周一就已經(jīng)出來(lái)了第二波assignment，感覺(jué)下一周又要開始閉關(guān)修煉了（雖說(shuō)在9-22到10-1號(hào)會(huì)有一個(gè)期中小假期），趕緊寫幾篇文章記錄一下近一個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活。
課程觀感
先說(shuō)說(shuō)澳洲這邊的課程（準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是QUT的課程）給我的感覺(jué)。之前說(shuō)過(guò)，這里的一門課程，也就是一個(gè)unit，是由每周一次的lecture和tutorial或者workshop組成的。主持lecture的是課程講師，叫coordinator，主持tutorial的叫tutor。就我上的這幾門課，感覺(jué)中，其實(shí)QUT的教師和廣外的教師在水準(zhǔn)上其實(shí)相差不多。我的意思是，無(wú)論哪一所學(xué)校，都會(huì)有講解生動(dòng)，高屋建瓴，循循善誘的導(dǎo)師，也會(huì)有照著PPT照本宣科的導(dǎo)師。
我來(lái)到這里的第一堂課程是建模（全稱Modeling Information System），講師是德國(guó)裔的，因此剛開始的時(shí)候聽著他一把德國(guó)口音的英語(yǔ)，我的內(nèi)心是崩潰的。但是后來(lái)漸漸地，我覺(jué)得口音其實(shí)也不是什么大的瑕疵，可能有我習(xí)慣了的原因吧，但最大的原因是老師的講解時(shí)精彩的。在我個(gè)人看來(lái)，這位老師好就好在按照人類的認(rèn)知過(guò)程，把我們領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門。他首先從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，用一個(gè)個(gè)活生生的案例來(lái)提供感性上的認(rèn)識(shí)。等到覺(jué)得我們感性上的認(rèn)知足夠了，再通過(guò)提問(wèn)等方法帶領(lǐng)我們抽象出一個(gè)個(gè)概念。因此每一個(gè)概念和原理的出現(xiàn)都顯得水到渠成（當(dāng)然也不是每次都這樣，有時(shí)也是挺燒腦的）。我覺(jué)得這符合了人類認(rèn)知的自然過(guò)程：用感官去感知世界，積累經(jīng)驗(yàn)材料，然后歸納、總結(jié)、抽象出一個(gè)個(gè)概念和原理，形成理論，再回到實(shí)踐中驗(yàn)證和修改理論。與之相反的最典型、最讓我印象深刻的例子是《線性代數(shù)》的教科書——先提出定義和定理，然后證明。在我看來(lái)，這是很好的知識(shí)檢驗(yàn)過(guò)程，但作為引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程，卻是反人類的！
建模課，語(yǔ)言課（Professional Communication）和編程課（Building IT System）的老師都是這一類在我眼中比較好的老師。但是信息安全（Information Security）和統(tǒng)計(jì)學(xué)（Introduction to Statistics）的講師則一般般吧，不能完全說(shuō)照本宣科，但是他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有點(diǎn)催眠，所以很多人把lecture逃了，而且PPT的確基本都是文字，不過(guò)這樣的好處是我基本看PPT就足夠了，不用去聽課了。在這里待了一個(gè)月，才體會(huì)到這里的逃課氛圍多么厲害，從第一課的七八成上座率到一個(gè)月后的不足三成，這在國(guó)內(nèi)大學(xué)恐怕只有通選課才會(huì)有這種現(xiàn)象吧。不過(guò)這里的逃課不能完全說(shuō)是逃課，我和一位工程學(xué)專業(yè)的學(xué)生聊天的時(shí)候，就聽他談起，他把所有課程的lecture逃掉了，但是會(huì)從課程網(wǎng)站下載課程的錄制視頻（這里每一次lecture都會(huì)有視頻記錄），然后用兩倍速播放，也就是用一半的時(shí)間把lecture聽完。學(xué)校不怎么在乎出勤率，只要assignment和exam能做好就行。
Assignment
這一個(gè)月來(lái)我完成了7個(gè)assignment，建模一個(gè)20頁(yè)的報(bào)告（大部分是圖表的），信息安全一個(gè)10頁(yè)的報(bào)告（全文字?。Z(yǔ)言課一個(gè)presentation和一個(gè)essay，編程課一個(gè)500行的代碼作業(yè)，以及統(tǒng)計(jì)學(xué)的兩個(gè)習(xí)題作業(yè)。順便還過(guò)了一個(gè)信息安全的期中考試，不過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單，也就50道選擇題。
做完這一波作業(yè)以后，我有兩個(gè)明確的感受。QUT的課業(yè)比廣外重（其實(shí)我想說(shuō)國(guó)外大學(xué)比國(guó)內(nèi)大學(xué)嚴(yán)格的，但想了想，好像太武斷了）。反正我個(gè)人的感覺(jué)是這半個(gè)學(xué)期的工作量基本上可以頂?shù)蒙显趪?guó)內(nèi)一個(gè)學(xué)期的工作量。這里除了統(tǒng)計(jì)學(xué)的assignment，其他課程的作業(yè)單獨(dú)領(lǐng)出來(lái)都可以比得上國(guó)內(nèi)的整個(gè)學(xué)期的大作業(yè)。也就是說(shuō)，QUT的學(xué)生一個(gè)學(xué)期的作業(yè)就把廣外學(xué)生一個(gè)學(xué)年的大作業(yè)做完了。這里不僅僅有大作業(yè)，而且統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息安全和編程課每一周都有小作業(yè)（quiz），而且我們每周上完lecture后都要準(zhǔn)備tutorial或者workshop。之前提到股，tutorial或者workshop基本上相當(dāng)于習(xí)題課，因此我們還要抽空把worksheet上的題目過(guò)一遍。因此雖然國(guó)外學(xué)生的每學(xué)期的課程比國(guó)內(nèi)少，只有3到4門，但是工作量卻是更大的，大一倍都不為過(guò)。因此，我才感嘆，國(guó)內(nèi)大學(xué)應(yīng)該可以更嚴(yán)格，讓學(xué)生得到更多訓(xùn)練的?；叵肫鹞以趪?guó)內(nèi)的兩年，真是怠惰啊······
課程考核設(shè)置
QUT和廣外的考核比例基本一致，都是平時(shí)分和期末考六四開。也就是說(shuō)學(xué)生須在整個(gè)學(xué)期過(guò)程中保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能指望可以整個(gè)學(xué)期都是玩，最后一個(gè)月搞突擊。不過(guò)QUT的平時(shí)分沒(méi)有考勤分······基本上就是assignment、quiz和期中考把這60%的平時(shí)分占去了。
由于建模課沒(méi)有每周quiz也沒(méi)有期中考，所以兩個(gè)assignment的占比很重，分別30%，而這兩個(gè)assignment的工作量也不可謂不大，第一個(gè)assignment就要20頁(yè)的report，第二個(gè)assignment需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。
統(tǒng)計(jì)學(xué)和建模一樣沒(méi)有每周quiz也沒(méi)有期中考，但是assignment有四個(gè)，平分60%的平時(shí)分，而每次assignment的工作量也比較少，算是所有assignment重最小的，也算是一個(gè)慰藉吧······
信息安全即有每周quiz，又有期中考試，還有assignment，因此quiz占10%，assignment占30%（這個(gè)工作量也是很大的），期中考20%，期末考40%。
語(yǔ)言課稍有不同，它的平時(shí)分和期末考試七三開，presentation占30%，essay占40%。這也直接導(dǎo)致了我在做這兩個(gè)作業(yè)時(shí)累成狗······
好吧，其實(shí)編程課更奇葩，兩個(gè)assignment 各占25%，每周的測(cè)驗(yàn)林林總總加起來(lái)25%，期末考一共才25%。編程課的每周作業(yè)不僅有選擇題，還有代碼實(shí)操，所以有的quiz占比會(huì)大一些，比如第2、9、12周的quiz。
接下來(lái)的周末好好去浪，帶著全新的悲壯心情迎接新一波的assignment。（還是說(shuō)這周末先把建模課的新assignment 做一點(diǎn)吧······）
