看了一段案例，說得是一個13歲的孩子治療口吃的過程。

他從6歲就開始治療了，治療的過程主要是讓他高聲朗讀和高聲說話。斷斷續(xù)續(xù)的，一段時間就好了，一段時間就又犯病了。

老師評價他說:"有教養(yǎng)，愛臉紅，神經(jīng)質(zhì)"。他特別喜歡體育運動，跟同學(xué)相處地很好，也不口吃。他不喜歡弟弟，常常跟弟弟吵架，之后默不作聲，之后跟人說話就會口吃。他5歲的時候發(fā)生過車禍，損傷了大腦。他的爸爸脾氣暴躁，看見他成績不好就會特別生氣，就會責罵他，他口吃的毛病就會嚴重。但是，他卻怕他的媽媽。媽媽給他請了家庭教師，他幾乎每天都在上課學(xué)習，缺乏自由，跟媽媽一周見不了幾次面。

人們發(fā)現(xiàn)，他越激動越口吃，越生氣越口吃，反反復(fù)復(fù)的。但是，在他興奮的時候，他說話非常順利，口若懸河。

于是，心理學(xué)家就以這個案例作為研究對象，得出這個結(jié)論:孩子們的某些缺陷與他跟社會的融合度有極其密切的關(guān)系。他/她越開朗越與這個社會融合度高，他/她的缺陷就容易治好，反之就不行。這個社會包括家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等。

所以，良好的家庭氛圍直接影響孩子們的成長。