? ? ? ? 無論從心理學(xué)還是從社會實踐的經(jīng)驗論出發(fā)，越來越多的人認(rèn)為人在社會上做事，情商非常重要，甚至有‘’一個人的成功80%靠情商、20%靠智商‘’的絕妙論斷。有心理學(xué)家和社會學(xué)家認(rèn)為，一個人的情商高低與其同理心有著密切聯(lián)系。也就是說，如果一個人具備了較好的同理心，情商就不會低。
? ? ? ? 而這個同理心又總是被理解為：懂得站在對方的角度為其著想。我也總是這么理解，看到書里專家們的有力論證和說明，我很快接受了這個理論，特別是在看相關(guān)書籍時。
? ? ? ? 一個人做事情的時候，總是先站在別人的角度去思考，喜歡為別人著想，在很多人看來是美德。如果說這是為別人做事，對別人有利的事，可能沒有什么問題，別人估計還會大大的夸獎你，至少不會當(dāng)時就罵你。然而問題是，當(dāng)你有事需要和對方協(xié)商時或者要有求于他時，別人一時不理你，沒有給你任何答復(fù)，這時該怎么用好所謂的同理心呢？可能會有很多猜測：別人不高興？別人有難處？別人很忙？別人對你有意見？怎么猜測似乎都是負(fù)面的，好像是自己哪里不對。。。如果這樣再深層次追問下去，會發(fā)生什么？而最終的實際情況可能是：都不是想象中的那些原因！
? ? ? ? 可見，同理心要實施起來，并非想象中的那么簡單，必須得有個度的問題。如果用之太深，自責(zé)會加重，做事的動力會減少阻力反而會增加，甚至連自己的性格都會改變。
? ? ? ? 因此我在想，在教育孩子的問題上，也無需非得把情商教育盯得那么死，看那么重，更不能簡單化，特別是不能急于求成。一個人的情商，更多的是在交往、經(jīng)歷中建立起來的。當(dāng)然，對孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子了解一些理論知識可以少走一些彎路。
