9月27日晚上在外地出差，信號非常不好。心情有些焦慮～～因?yàn)椴荒軋?jiān)持收看N5最后一堂課的直播。
返回貴陽后，只要有時間，就一邊做工作或是家務(wù)的同時零星地聽回放。但是，一心兩用的學(xué)習(xí)狀態(tài)自己很不滿意，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。
今天我把自己關(guān)在書房里，全神貫注地邊聽、邊記、邊思考。
我想，這就是楊老師所說的“生”和“沖”的過程。這樣的靜下心來的認(rèn)真聆聽，才能滋生“學(xué)習(xí)的、思考的生”。
楊鵬老師的這節(jié)課既是對N5之前9節(jié)課的總結(jié)，又是帶領(lǐng)著我們“登高遠(yuǎn)望”，尋找教育的起點(diǎn)——從經(jīng)典中去真正“悟”生命的本質(zhì)，教育的本質(zhì)。
仔細(xì)回想，此次N5所有課程都圍繞“生命滋養(yǎng)”和“生命成長”。生命的本質(zhì)是什么？我之前看過一部片子印象特別深。這部片子講訴運(yùn)用宇宙的規(guī)律來預(yù)測人類和地球未來百年、千年、億年的發(fā)展和變化以及終結(jié)。即使是地球或者宇宙這樣的龐大和浩淼，也同樣能夠運(yùn)用《道德經(jīng)》中的“生、沖、和”來詮釋它的生命以及生命的本質(zhì)。反過來，從微觀的角度，那些能肉眼觀察的、細(xì)小的苔癬，或者肉眼看不到的細(xì)菌不同樣也在演繹著它們作為一個生命的力量，展現(xiàn)著它們獨(dú)特的生命內(nèi)涵嗎？
而作為人，我們的生命要展示什么？價值何在？人生幾十年又能夠體驗(yàn)什么？奉獻(xiàn)什么？留下什么？此時，我想起朱自清的自問自答：“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”
我自己的回答是：作為教師更不能平的。我不白走一遭，能為孩子么做些什么呢？
如果說“教育本質(zhì)”是不斷培養(yǎng)孩子了解自己“生的能量”“生的方向”。那么，再然后給予“生”的支持，讓孩子在整個生命的“縱向”和“橫向”都時時處處充滿生機(jī)。
在“沖”的過程中引導(dǎo)他們思考“策略和方法”，不斷為他們加油鼓勵，讓他們“沖發(fā)”出新一輪的“生機(jī)”。
最后，教育孩子面對每一輪的“結(jié)果”能夠心平氣和，能夠理性總結(jié)和反思，為下一輪的“生、沖”積蓄力量…
這樣的教育才是能贈予孩子以幸福和尊嚴(yán)的教育，這樣的教育才是培養(yǎng)身心健康的“人”的教育。
能成為這樣的教師，我覺得我的“生”才有方向。我愿意為“教育的沖”去努力！不負(fù)那個最后的“和”！
