言傳不如身教，任何學(xué)習(xí)都離不開(kāi)環(huán)境。
今天在公交車上，一上車就發(fā)現(xiàn)了一對(duì)特別的父女。父親坐在最后一排，女兒在前排坐著，一人拿著一本書(shū)在看，看書(shū)的姿勢(shì)非常標(biāo)準(zhǔn)。不是低頭看，而是雙手拿著書(shū)立在離面前30公分左右的位置，兩人的姿勢(shì)一模一樣，初步判定是父女。
父親拿的是一本古籍，黃色封面，封面只有兩行豎著的繁體字，書(shū)本不厚，有一些褶皺，我想應(yīng)該翻看了很多次的緣故。
女兒，初中生模樣，手里拿著一本古代文學(xué)，簡(jiǎn)體的，兩人就這樣一前一后地看著。絕對(duì)是車上一道最美的風(fēng)景線。
刷著手機(jī)的我，直接補(bǔ)秒殺。
大概過(guò)兩三站之后，坐在那位父親旁邊的伙伴下車了，女兒一個(gè)轉(zhuǎn)身就坐到了父親的邊上。我也在他們的左前方找位置坐下了。
聽(tīng)到他們開(kāi)始交流了起來(lái)，女兒對(duì)父親說(shuō)：「原來(lái)古人也這么有意思，滿滿的套路。」父親點(diǎn)頭順勢(shì)回答：「有意思吧，如果這邊要你出題，你會(huì)怎么出呢？」
后來(lái)旁邊上來(lái)了很多人，開(kāi)始大聲交談，也就聽(tīng)不到他們的談話了。
在車上我就在一直想，是什么樣原因讓小女孩這么喜歡看書(shū)？又是什么原因使得他們交流起來(lái)就像有著共同話題且永遠(yuǎn)同在一個(gè)頻道里的老朋友。
我想這不就是「言傳身教」最好的示范嗎？
要讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，自己先做到，這是「身教」而不僅僅只是「言傳」。
就像楊絳先生說(shuō)的：
「好的教育，榜樣的作用很重要。
我體會(huì)，『好的教育』首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)，和不斷完善自己。要讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。
我自己就是受父母的影響，由淘氣轉(zhuǎn)向好學(xué)的。
爸爸說(shuō)話入情入理，出口成章，《申報(bào)》評(píng)論一篇接一篇，豪氣沖天，擲地有聲。我佩服又好奇，請(qǐng)教秘訣，爸爸說(shuō)：『哪有什么秘訣?多讀書(shū)，讀好書(shū)罷了?！?/p>
媽媽操勞一家大小衣食住用，得空總要翻翻古典文學(xué)，現(xiàn)代小說(shuō)，讀得津津有味。我學(xué)他們的樣，找父親藏書(shū)來(lái)讀，果然有趣，從此好讀書(shū)，讀好書(shū)入迷?！?/p>
楊絳先生還說(shuō)過(guò)：
「我們對(duì)女兒錢瑗（小名阿圓），也從不訓(xùn)示。她見(jiàn)我和鐘書(shū)嗜讀，也猴兒學(xué)人，照模照樣拿本書(shū)來(lái)讀，居然漸漸入道。她學(xué)外文，有個(gè)很難的單詞，翻了三部詞典也未查著，跑來(lái)問(wèn)爸爸，鐘書(shū)不告訴，讓她自己繼續(xù)查，查到第五部辭典果然找著了。」
你看，大人都愛(ài)讀書(shū)，孩子自然也就會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。國(guó)外教育學(xué)者也做過(guò)研究，要教育孩子，自己先做到，既當(dāng)孩子的榜樣，也當(dāng)孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的朋友，創(chuàng)造一個(gè)「身教」的學(xué)習(xí)環(huán)境給他們，在這樣的環(huán)境中，孩子哪里會(huì)不愛(ài)讀書(shū)？哪里還有什么學(xué)不會(huì)呢？
經(jīng)?？吹街車幸恍┑娜?，自己在那看電視、玩著手機(jī)、玩著游戲，小時(shí)候是大人泡茶聊天看電視或是打著牌搓著麻將，然后讓孩子去寫(xiě)作業(yè)去看書(shū)。
一切都用強(qiáng)權(quán)、用威嚴(yán)來(lái)命令或要求孩子做一些自己做不到的事兒，有些甚至還用打的。這么只會(huì)適得其反。
自己都做不到，也就別要求孩子做到，孩子也做不到的。
除了「言傳身教」之外，這位父親也的思考方式也值得點(diǎn)贊。
有可能他是老師，也有可能這就是他平時(shí)教孩子思維的一種思考范式，雖然表面看起來(lái)引導(dǎo)的問(wèn)題很功利，搞不好孩子只會(huì)做「應(yīng)付考試」的題目，除了能拿到高分，其實(shí)更重要的是要讓孩子們明白為什么是這個(gè)答案？還有別的答案嗎？哪個(gè)更優(yōu)？
孩子自然而然會(huì)去探索，探索越多，問(wèn)題解決方案自然就多了，慢慢地孩子的思維就訓(xùn)練起來(lái)了。
好的教育，除了要有「身教」的環(huán)境，還要不斷引導(dǎo)，用問(wèn)問(wèn)題的形式引發(fā)他們思考，慢慢地讓他們擁有獨(dú)立的思考能力。
言傳不如身教，給答案不如問(wèn)問(wèn)題。
