? ? ? 要問教育最需要的是什么，我認(rèn)為是教育者的良心。有了良心，一切思考和行為都不會(huì)差太遠(yuǎn)，這樣的良心是柔軟的，是能夠讓人感受到的。

? ? ? 最近看了張文質(zhì)的《教育的勇氣》，其中他對(duì)他癡傻的叔叔的態(tài)度讓我頗為感觸。當(dāng)他面對(duì)他這個(gè)生來癡傻的叔叔的時(shí)候，他的心腸就特別柔軟，跟他講道理的時(shí)候，他會(huì)哭，會(huì)流淚。而叔叔在這個(gè)時(shí)候就會(huì)聽“我”的話回家了。這讓我不經(jīng)想起去年在學(xué)生面前流的那次淚。

? ? ? 快期末的時(shí)候突然接手這個(gè)班級(jí)，讓我這個(gè)新老師手足無措，尤其是當(dāng)我變相打聽到這個(gè)班孩子的情況——心散、鬧騰，再貼切不過。初接手時(shí)，他們尚不適應(yīng)，我也是。經(jīng)過幾天的摸索，我慢慢了解了這個(gè)班的“脾氣”，他們也發(fā)現(xiàn)了我的“軟弱”。我以為的嚴(yán)厲和批評(píng)并不能使他們認(rèn)真，哪怕一刻。因此我越發(fā)掌控不了我的課堂，嗓子都是在一次次上課之后給磋磨啞的。

? ? ? 但事情的轉(zhuǎn)折也是那樣突然，一如之前接手這個(gè)班的時(shí)候。當(dāng)我看到收上來的學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，那一刻的委屈撲面而來，起初只是眼睛氤氳，后來竟是止不住地潸然淚下了。而這輕微的動(dòng)靜竟被這幫平常嘻嘻哈哈的孩子們察覺了，在得知我為什么哭之后，有些孩子也跟著哭了起來。我想這種情感是會(huì)傳染的，盡管是之前極不愿意上課的一些孩子，也都低著頭，教室在這一刻竟是如此安靜，這是之前我從未想到的。

? ? ? 我想，老師的苦心孩子是能感受到的，而平常時(shí)候不平等的身份拉開了帷幕之間的距離。而這一刻的示弱，讓他們第一次認(rèn)識(shí)到我也可以和他們心與心貼合得如此之近，我對(duì)他們的看法是這樣在意。

? ? ? 而后在我將離開的時(shí)候，他們是哭著給我送上他們的一封封“告白信”的，讓我不要忘記他們。到現(xiàn)在我們不僅是師生關(guān)系，更是有著情感交流的朋友關(guān)系。

? ? ? 借用張文質(zhì)在《教育的勇氣》中的一句話“人際之間很多的那種微妙的交流，微妙的互動(dòng)方式，是慢慢地琢磨，慢慢地建立，慢慢的完善，慢慢地明確的”，師生關(guān)系也是如此。只有當(dāng)我們帶著一個(gè)柔軟的良心，慢慢接近，總會(huì)等到心與心緊貼在一起的那一天。在此之前我們需要溫和又嚴(yán)格，在態(tài)度和方式上溫和，在原則性的立場(chǎng)上嚴(yán)格。我們不妨放下身份，讓孩子們看到我們那顆柔軟可觸的良心。