原來高效閱讀也可以劃分成一個(gè)領(lǐng)域，這是我在閱讀了《洋蔥閱讀法》之后得出的一個(gè)結(jié)論。

以前我是很不屑所謂的“讀書方法”、“學(xué)習(xí)方法”，因?yàn)橛眠@些方法去閱讀很“功利”，也少了在文字海洋里遨游的情調(diào)。

我曾經(jīng)好奇大家的腦部構(gòu)造是一樣的，為什么牛人能一年讀上百本書，甚至都能記住并且輸出， 所以當(dāng)這樣的書被大家推崇的時(shí)候，我覺得有必要探個(gè)究竟，搞清楚葫蘆里邊賣的是什么藥，而《洋蔥閱讀法》為我揭開了這個(gè)問題的神秘面紗。

本書作者是彭小六，序言里如此記載：“憑著對閱讀的熱愛，實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)程序員到青年暢銷書作家的跨界和轉(zhuǎn)變。一開始，他堅(jiān)持每周讀一本書，在國內(nèi)最大的文字分享平臺(tái)——“簡書”上不斷寫書評，把個(gè)人的閱讀書目做輸出分享，最后成為大家公認(rèn)的“簡書一哥‘彭小六’。

基于三個(gè)點(diǎn)，我被這本書吸引了，一是作者本人質(zhì)的飛躍，二是作者毅力強(qiáng)大，三是作者的成功是可以被我們每一個(gè)人復(fù)制的。

有關(guān)閱讀的書籍又不少，口碑好的有《如何閱讀一本書》、《王者速度法》、《這樣讀書就夠了》……而《洋蔥閱讀法》是初入這個(gè)領(lǐng)域的好選擇。

書中并不是枯燥地講述閱讀的“干貨”，而是將閱讀比作一艘海賊船，估計(jì)彭小六應(yīng)該是《海賊王》愛好者哈，閱讀的每一個(gè)方面想象成一位船上角色，結(jié)合每一位角色的特點(diǎn)分析閱讀的方法，形象生動(dòng)。

一、閱讀的困惑

書中開篇為大家的閱讀擔(dān)憂解惑，其實(shí)“大家都站在同一水平線上，你們遇到的問題，我也遇到過。我們面對的閱讀問題都一樣?！?/p>

是的，你不是孤獨(dú)的一個(gè)人，同樣的問題大牛也遇過，所以大可不必?fù)?dān)心。

常見的擔(dān)憂有：

1． 讀書“無用”：引用小平爺爺?shù)捏鹧裕骸皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，不去嘗試永遠(yuǎn)不知道有沒有用。很多人都想實(shí)現(xiàn)人生中的某種追求，但實(shí)現(xiàn)之前你必須有“料”，而閱讀就是你獲得“料”的重要途徑。

其實(shí)讀書有無用是因人而異的，這段文字對你的工作學(xué)習(xí)有幫助，能給你啟發(fā)，能賦予你價(jià)值，就是有用的，所以一本書有價(jià)值的地方適用于你，但不一定適用于別人。我對本書的解讀也是選取了我認(rèn)為有價(jià)值的部分，并非事無巨細(xì)覆蓋此書，有興趣的看官可閱讀原書。

2． 讀書“記不住”：記住一句話“不管是誰都不能一下子就畫出一個(gè)特別標(biāo)準(zhǔn)的海盜頭像”，想畫得出來，你必須付諸行動(dòng)，練習(xí)并分享，就像“九九乘法”，我們還不是在日常雞毛蒜皮的計(jì)算中記住的！

3． 讀書“堅(jiān)持不了”：書中舉了一個(gè)鮮活的例子，每天抽出5分鐘，一年就能讀16本書了，而中國人年平均閱讀量為4本，只需5分鐘便可超越大部分人。你怕方法不對，怕升華不出精華，你只要明白“完成比完美更重要”就好了，勇敢去嘗試吧。

二、閱讀的大腦

閱讀之前了解一下大腦喜歡的一些東西，閱讀起來能事半功倍，比如大腦喜歡“重點(diǎn)”，喜歡“脫穎而出”，那么閱讀的時(shí)候就應(yīng)該動(dòng)動(dòng)手，用不同顏色或者形狀做做標(biāo)記，等你再一次翻開的時(shí)候眼睛能立馬有個(gè)落腳處，加深記憶。

大腦比較“顏控”，喜歡圖畫多過文字，閱讀時(shí)候可以試著畫思維導(dǎo)圖或者手繪，方便理解。

大腦喜歡被“獎(jiǎng)勵(lì)”，除了吃好喝好這些外在獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)圈發(fā)博分享也是一種，估計(jì)大家也試過，發(fā)一條引得別人點(diǎn)贊評論是一件挺興奮的事，當(dāng)你把這種興奮與閱讀掛鉤，閱讀自然就是件你熱衷的事。

大腦也是怕累的，所以閱讀的時(shí)候要挑精力充沛的時(shí)候，不要在筋疲力盡的狀態(tài)下閱讀，但前提是你真的是達(dá)到了“筋疲力盡”的程度，而不是“懶”。

大腦的悟性很好，感覺我講了一句廢話，雖然第一遍讀完之后可能很多概念都不懂，但讀第二遍的時(shí)候懂了一些，到第三遍的時(shí)候又記住了更多的東西，只要反復(fù)，記住任何事情對大腦而言都是小case啦。

?三、碎片閱讀

我們常說要碎片化學(xué)習(xí)，原則上，我們完完整整地看一本書都記不住，更別說這些零零碎碎的知識了，書中提供了一種碎片化學(xué)習(xí)的思路：提煉——鏈接——融合。

提煉是從所看到的碎片中整理出概念小卡片或事件素材小卡片，就像寫作文積累素材一樣，比如說“雞尾酒效應(yīng)”、“綠燈效應(yīng)”，每天整理出的小卡片不必多，三四個(gè)就夠，貪多無益，什么都想記住等于什么都不想記住。

鏈接是將這些小卡片與自己發(fā)生關(guān)聯(lián)，聯(lián)系與自己相關(guān)的經(jīng)歷、教訓(xùn)，比如將“能力圈”與自己當(dāng)前“高不成低不就”的際遇相關(guān)聯(lián)，用自己的話說明這層關(guān)系，形成一片小文，并加上標(biāo)簽分類。

融合是去拆解、提煉出核心內(nèi)容和知識體系，我們的小文寫多了，某些小文自然會(huì)有共通之處，我們找出之間的核心聯(lián)系，然后再經(jīng)過加工、組合、創(chuàng)新得出屬于自己的結(jié)論，最終形成自己的大文。

補(bǔ)充一點(diǎn)，我們經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)別人的文章，其實(shí)轉(zhuǎn)發(fā)的也算是一種碎片，轉(zhuǎn)發(fā)要要求自己加上評論，也是加深學(xué)習(xí)印象的一種方式。

四、快速閱讀

快速閱讀是針對閱讀強(qiáng)迫癥而言的，很多人喜歡做書的“奴隸”，每一字每一句都要讀一遍，包括我自己也是這樣，其實(shí)這么做沒多大意義，反正讀了也記不住，倒不如重點(diǎn)讀自己感興趣的部分，當(dāng)然如果不趕時(shí)間，想陶冶情操就可以慢慢讀。

閱讀之前必須問自己一個(gè)問題，我為什么要讀這本書或者我想從這本書得到什么答案，帶著問題去讀書，你會(huì)更有興致，效率也更高。

比如我讀《洋蔥閱讀法》就是好奇牛人為什么讀書那么快還能記住，讀的過程中我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注對這個(gè)問題的解答，只要讀到能解答我問題的內(nèi)容那就夠了，這本書的目的就達(dá)成了，其他部分內(nèi)容只能當(dāng)是甜品小驚喜吧。

快速閱讀主要是針對商業(yè)型書籍，這些書籍的章節(jié)邏輯劃分得很清晰，首先花幾分鐘閱讀序言以及目錄，了解本書的框架以及有無閱讀的必要，這第一步叫預(yù)習(xí)。

第二步是掃讀，根據(jù)預(yù)習(xí)你已經(jīng)對關(guān)注內(nèi)容的大概位置有了了解，掃讀的過程中把關(guān)注的內(nèi)容標(biāo)記出來。

第三步是整理，類似于碎片化閱讀的提煉，對標(biāo)記的內(nèi)容重點(diǎn)閱讀，讀后整理出小卡片，并且分類裝進(jìn)自己的“圖書館”，比如建幾個(gè)文件夾，標(biāo)好“01時(shí)間管理”、“02PPT制作”……把相關(guān)的內(nèi)容放進(jìn)去。

第四步是輸出，類似于碎片化閱讀的鏈接與融合，將“圖書館”里某個(gè)文件夾的內(nèi)容梳理出來分享，可以寫成讀書筆記、事件分析、主題思考等。

我的劃分方式與書中略有不同，是根據(jù)結(jié)合書本內(nèi)容和個(gè)人理解歸納的，大方向是一致的。

五、主題閱讀

說白了就是“查資料、寫論文”的模式，如果寫過論文就知道，寫之前確立幾個(gè)問題，然后去百度、圖書館找資料對問題進(jìn)行解答，這種寫論文的閱讀模式其實(shí)是很高效的，資料閱讀了很多，問題也得到了解答。

主題閱讀也是如此，確立要研究的主題，針對主題只讀同類書，比如我要了解如何高效閱讀，我就讀《洋蔥閱讀法》、《如何閱讀一本書》、《王者速度法》、《這樣讀書就夠了》……

讀第一本的時(shí)候?qū)@個(gè)領(lǐng)域沒概念，讀得會(huì)比較慢，再讀后面幾本慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)有的內(nèi)容是融會(huì)貫通的，感謝我們大腦有“腦補(bǔ)”功能，它會(huì)自行把這些內(nèi)容發(fā)生連接，相似的內(nèi)容你會(huì)更快地理解消化，速度就快起來了。

其他差異性的內(nèi)容就相當(dāng)于補(bǔ)充，起新視角的啟發(fā)作用。

這么看幾本同類書，久而久之，你就對這個(gè)主題很有話語權(quán)了。

六、深度閱讀

深度閱讀就是把知識搞懂搞透，我們前面進(jìn)行的幾種閱讀其實(shí)只是弄清了知識的表面，這里我們要進(jìn)一步挖掘知識的內(nèi)涵，書中提到的深度閱讀的過程是“練兵場”。

“練”是與尋找聯(lián)系，這個(gè)尋找是發(fā)散思維的，比如概念與概念之間的聯(lián)系（如“能力圈”與“舒適圈”），概念與事件之間的聯(lián)系（如“條件反射”與可口可樂的成功），概念與寫作手法之間的聯(lián)系（如“大腦喜歡圖畫”與“畫面式文字描述”）……

“冰”是挖掘冰山，我們能看到的知識都是經(jīng)過作者加工的，所以我們有必要順藤摸瓜往上走，找到它的源頭，往往源頭的信息量最大，可塑性最強(qiáng)，為我所用力量更大。另一個(gè)方面是思考角度，我們能看到的知識其實(shí)切入點(diǎn)只是冰山的一角，其下有大塊的冰山等待我們開發(fā)，比如《三體》如果當(dāng)小說看，只是一種消遣，但你可以分析他如何寫作讓劇情引人入勝，或者災(zāi)難前人們的舉動(dòng)與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的關(guān)聯(lián)。

“場”是多場景應(yīng)用，說白了，我們從這個(gè)場景得到的知識，我們要試著應(yīng)用到別的場景去，學(xué)科間的融合能迸發(fā)生機(jī)，比如“條件反射”是來自生物學(xué)的，但可口可樂用去了產(chǎn)品設(shè)計(jì)，就取得了巨大的成功。

七、結(jié)語

聽說，文章超過三千字就沒人喜歡看了，最后就補(bǔ)充兩個(gè)點(diǎn)。

閱讀是熟能生巧的“活”，閱讀速度是會(huì)隨著閱讀量變快的，這是“腦補(bǔ)”的力量，閱讀工具（如思維導(dǎo)圖、RIA、番茄鐘+甘特圖）也是越用越容易進(jìn)入狀態(tài)。

讀一些書當(dāng)時(shí)會(huì)覺得沒有用，但是沒有關(guān)系，只要覺得喜歡、覺得好奇就可以了，因?yàn)榭傆幸惶炷銜?huì)發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。