? ? 今天，我讀了一本《遲到大王》。它的題目不但深深的吸引了我。而且，看到兩頁一樣的一句話，更使我饒有興趣，這兩頁一看就是孩子的筆記，滿滿一頁歪歪斜斜的字句，而且是一個不斷被重復(fù)的句子，這到底要傳達一個什么樣的信息呢？這里有一個非常有意思的地方，我發(fā)現(xiàn)句子最后的一個“丟”字到后面居然變成了“去”字發(fā)生了什么事？

? ? 原來故事很簡單，故事中一個叫約翰派克羅門麥肯席的小男孩，總有各種各樣的原因上學(xué)遲到。有時遇到鱷魚咬他的書包，有時獅子咬破他的褲子，有時小河里的巨浪將他沖走，但老師總是說“不可能有這樣的事情發(fā)生”然后罰他寫三百遍、四百遍、五百遍承認錯誤的話。 最后有一天，麥肯席準(zhǔn)時到達了學(xué)校，看見有一只大猩猩把老師抓到了屋頂，老師向麥肯席求救，麥肯席卻說“老師，這不可能吧，學(xué)校哪里會有大猩猩” 在故事中麥肯席三次遲到被罰很委屈，第一次麥肯席明明在上學(xué)的路上遇到了鱷魚咬他的書包，可老師不相信他，被罰寫三百遍，第二次麥肯席在上學(xué)的路上遇到獅子咬破他的褲子，老師更是不分青紅皂白罰他說四百遍；第三次在他上學(xué)的路上小河里的巨浪將他沖走，老師又罰他寫了五百遍，看到這里，我是想作為一名教師我們應(yīng)多和孩子交流、溝通了解孩子所想、站在孩子的角度思考問題，多為孩子想想，為什么孩子遲到了？相信孩子！老師要信任孩子！

? ? ? 繪本當(dāng)中的孩子在面對野獸災(zāi)難時的堅毅鎮(zhèn)定的神情和在面對老師時那種漠然膽怯的神情形成了鮮明的對比。孩子世界里的野獸，在繪本當(dāng)中變得可愛有趣，就像孩子他們自己。

? 《遲到大王》是一本很具教育意義的啟示繪本，是一本用文字和圖畫共同講述的，并用具象化故事來闡釋教育思想的智慧之作。柏林罕說：“沒有壓力的童年為我的創(chuàng)作打下了最好的基礎(chǔ)?！闭沁@種沒有壓力的教育有了這樣的創(chuàng)作。面對學(xué)生我們不應(yīng)用僵死的封閉的現(xiàn)有知識去扼制孩子自由、開放的思維活動，并不是有著權(quán)威意義的博士服，博士帽以及手中的拐杖才是知識的化身、是文明的化身，而應(yīng)相信孩子，讓每個孩子能快樂成長！