? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文／若熙
有人說過：一千個人心里，有一千個哈姆雷特。正是因為我們每個人的個性不同、思維不同，才使得我們的世界異彩紛呈。如果哪里都是千人一面，你我的存在又有何意義呢？所以我們應(yīng)該做自己的主人，切勿“盲目從眾”。
“從眾”是指個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)和壓力，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致的社會心理現(xiàn)象，通俗的說就是“隨大流”。
通常情況下，多數(shù)人的意見往往是對的。服從多數(shù)，一般是不錯的。但缺乏分析，不作獨立思考。不顧是非曲直的一概服從多數(shù)，隨大流走，則是不可取的，是消極的“盲目從眾心理”。
學(xué)者阿希曾進行過從眾心理實驗，結(jié)果在測試人群中僅有1/4~1/3的被試者沒有發(fā)生過從眾行為，保持了獨立性?？梢娝且环N常見的心理現(xiàn)象。從眾性是人們與獨立性相對立的一種意志品質(zhì)；從眾性強的人缺乏主見，易受暗示，容易不加分析地接受別人意見并付諸實行。
01
凱麗（化名）是一家培訓(xùn)學(xué)校的英語老師，她在課前問了下他們班學(xué)生是否有人報考劍橋英語考級，有一個英語學(xué)的很棒的學(xué)生說她可能不會報考，其他學(xué)生都一致說通知單家長已經(jīng)填寫了同意報考，剛好那天家長會，也了解報考不僅可以鍛煉孩子的心里素質(zhì)，還可以見識更多的題型。同時也能在口、聽、筆中讓孩子認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與劣勢，以便以后及時補缺加強。從家長們的眼神中看得出：很認(rèn)可也很贊同給孩子這樣一個鍛煉的機會，但結(jié)束后要交報考費時，其他家長看到每次考第一的那個學(xué)生沒有報考，就在通知單上把原本要報考的“是”改成了“否”?？吹竭@一幕，凱麗充滿了無奈與可惜，問其原因，家長說人家學(xué)的好的都不考，我們這又學(xué)的不行，也沒自信，就這樣當(dāng)著孩子的面說。打擊了孩子的自信心，難怪孩子沒自信，也害怕自己考不好。
殊不知在孩子學(xué)習(xí)成長的道路上作為家長更要積極鼓勵孩子去勇敢嘗試、而不是因為孩子恐懼考試而盲目從眾，輕言放棄。
輕言放棄就是意志的地牢，它讓意志跑進里面躲藏起來，并企圖在里面隱居。只有打破思維的禁區(qū)，勇于突破和發(fā)展，才能帶來果實累累、展顏微笑一刻。
后來幾位位家長拿走通知單，說回去再考慮考慮。
我想說：“我們要做自己的主人，千萬不要讓別人的思想左右了你的決定。”
02
在學(xué)校課堂上：每當(dāng)老師提問時幾乎沒有學(xué)生會主動回答。但是只要有一個人回答，那么其他人也就會隨從符合。然而他回答的不一定對，你的答案也不一定錯。但是做“出頭鳥”的那個人卻敢于發(fā)言，這正是體現(xiàn)了他的自信，因為其擁有自信，所以他從不會成為那“盲目從眾”的一員。想必這樣的學(xué)生以后也能堅守自己的思想與主見，不人云亦云，能夠真正做自己生活的主人。
03
新世紀(jì)年以后，家長都開始重視特長了，因為大家都在學(xué)，而且如果不學(xué)就落伍的感覺，于是乎也不管孩子是否適合或者有天賦，什么舞蹈、足球、跆拳道、圍棋......，什么都學(xué)，有的孩子甚至在一年內(nèi)學(xué)了6種特長，業(yè)余時間被剝奪不說，連正規(guī)的文化課都沒學(xué)好，結(jié)果想弄些個性，卻什么也不精。這就是這種從眾的心理，造成的個性消失，不僅過去發(fā)揮作用，現(xiàn)在也在發(fā)生作用，估計以后也逃脫不了。
曼德拉夫曾經(jīng)告訴我們：“盲目跟風(fēng)隨大流有時對你的傷害是致命的，沒有理性，沒有方向?！蔽覀儧]有了理性，就如茫茫大海上沒有方向的小船，跟風(fēng)走，永遠無法到達自己的終點，因此，我們要學(xué)會理性，不管是給孩子選擇興趣班，或是自己去商場消費，拒絕盲目跟風(fēng)。
做自己思想的主人、遇事深入分析、冷靜思考，不被他人左右。這樣我們教育出的孩子也會有自己的想法和主見，不人云亦云，從而勇敢自信，這樣他在成長的道路上才會走的更快更遠，才會收獲如泰筆下的夏花般燦爛的精彩人生。
