聽到張老師的分享，看到唐老師不同的身份感到很震撼，這么多的斜杠，從教師到教練到記者，自由媒體人，自由職業(yè)者，教育創(chuàng)新源泉高中，還有很多身份，同是教育工作者，對張老師充滿了敬佩之情。

張老師說教育的最終目的是要激發(fā)人的內(nèi)心力量，開啟心中的源泉，就像活水源頭，源源不斷，作為教師，要善于學習，挖掘教材，回歸生活，教育不僅僅是教書本的知識，在教學的過程中教學生如何生活，遇到困難，和挑戰(zhàn)時，要有面對的勇氣和信心，要激發(fā)學生的潛能，善于發(fā)現(xiàn)學生的有點，而不是抓住學生的缺點不放，作為教育工作者，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼光。

尋找教育的源泉

張老師提到游學這兩個字，讓我印象很深刻，也很好奇，原來游學，就是張老師帶著同學邊旅游邊學習，去不同的地方學到不同的知識，在學習的過程中，學會了知識，也學會了生活，比如，在學習時如何煮飯，如何賺伙食費，邊學邊體會生活，在這的過程中明白了學習的價值。我覺得我們教師也應(yīng)該交給學生生存能力，而不是大學畢業(yè)了才慢慢學。平時可以整合到我們的教學過程中。

老師給每個同學準備一臺電腦，而電腦是張老師從網(wǎng)絡(luò)上買的二手電腦，這解決了資金問題，有讓孩子們有了豐富的資源，移動設(shè)備與資源讓移動學習成為了可能，充分發(fā)揮了學生學習的主動性。讓學生自己探索知識，發(fā)現(xiàn)知識。

因材施教，啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的潛能

機器和教師一起配合

未來學校的理解

未來學校培養(yǎng)的標準只有一個，培養(yǎng)的學生能否接受未來的挑戰(zhàn)，教育有很多的可能性，源頭活水，培養(yǎng)學生有面對不斷變化發(fā)展的社會。