? ? ? ? ? 生活和工作中一切問(wèn)題和挑戰(zhàn)的根源因“我”而起，都是我們內(nèi)心的投射。故而，《論語(yǔ)》有云：“君子求諸己，找人求諸人?！比硕际窍蛏舷蛏频?，我們需要“系列化”目標(biāo)。在抵達(dá)每一個(gè)目標(biāo)前，都有一段崎嶇不平甚至是艱難困苦的路。走到半途要鼓蕩起“堅(jiān)持住”的壯志豪情，走到臨近盡頭最是考驗(yàn)時(shí)刻，不可有功虧一簣之險(xiǎn)，而是“行百里者半九十”的淡定與從容。要定下心來(lái)，沉得住氣，安安靜靜，踏踏實(shí)實(shí)，不會(huì)迷失夢(mèng)想。不奢求鮮花，掌聲也可能來(lái)得很晚，但只要堅(jiān)守自己，它終不會(huì)缺席。

? ? ? ? “悅納自己，是終生的修行。以歡喜心過(guò)人生，就是自我的慈悲。”我在《葉落何翩翩》中如是感喟。有一種微笑，穿透凄風(fēng)苦雨，穿透激流險(xiǎn)灘，穿透寒冬，穿透夜色，抵達(dá)心的遠(yuǎn)方。直面困頓，面對(duì)失敗和挫折，坦坦蕩蕩，不回避自己的問(wèn)題，不放棄本心的追求。做自己的太陽(yáng)，至少要點(diǎn)亮一盞心燈，照亮他人的同時(shí)，溫暖自己。

? ? ? ? ? 只要精神不倒塌，就不怕物質(zhì)匱乏。尤其是管理團(tuán)隊(duì)的精氣神就是一個(gè)單位的精氣神，要有躬身入局的拼搏與實(shí)干，有立做立行的果敢與斗志，有規(guī)劃夢(mèng)想的豐厚與追求，有規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的警醒與預(yù)判。?“前進(jìn)的足跡，總會(huì)因科學(xué)的謀劃而變得更加堅(jiān)定有序?！睜I(yíng)造良好內(nèi)在生態(tài)，提升自我的奮斗內(nèi)涵。

? ? ? ? “實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和多元成才，讓每一個(gè)孩子都有美好的未來(lái)。?”這在教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)我發(fā)出的“教育思悟”。育人先育己，我們要做“因材施教的經(jīng)師，厚德博學(xué)的能師，善導(dǎo)善啟的良師，家國(guó)情懷的名師，立德樹(shù)人的人師”。以“五師”，達(dá)成“德智體美勞”五育并舉。

金輝? 凌晨四點(diǎn)于秉燭廬?