一、成績分析

本次五年級二班參加考試37人，平均分68.27分。60分以上，28人，其中80分以上，6人。不及格的同學(xué)有尚旭格、俞娜娜、劉宇浩、王璐琪、王吉昌、王龍龍、張海嘯、尚程博、李文湘，共9人。其中劉宇浩52分，尚旭格40分，俞娜娜39分，王璐琪36分，其他5人均為20分以下。本次考試平均分和及格率都有所提升。

期中考試前，我將重心放在了及格線邊緣的同學(xué)身上，所以，本次考試田子蘭、師世博、尚程豪、鄧阮萍等同學(xué)都有很大進步，均超過及格線。但是本次考試優(yōu)秀率下滑較為嚴(yán)重。平時考試80分的有12名同學(xué)，由于未照顧到優(yōu)秀生，所以6名同學(xué)出現(xiàn)考試失誤，分?jǐn)?shù)下滑情況。班級程度較差的9名同學(xué)，考試前，一直重視生字詞的學(xué)習(xí)，成績上沒有明顯進步。

二、試卷分析

五年級語文期中試卷總共五道大題。考查較為全面。總體來說，試卷難度不大。

第一大題是五道選擇題。選擇題做得特別不好，每一題都有不少同學(xué)出錯。出錯最多較多的是第3小題和第5小題。第選出與詩句“短笛無腔信口吹”中“腔”意思相同的一項。同學(xué)們都知道詩句中“腔”是“曲調(diào)”的意思，但是對于選項中的“腔”的意思卻不理解。大多同學(xué)選擇了B選項“口腔”。這也說明學(xué)生自主理解詞語能力較弱。第5小題考察的第三單元綜合實踐“研究報告”。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我特別提到研究報告主題要體現(xiàn)研究主題，研究報告要包含研究目的、研究方法、資料整理、研究結(jié)論幾項。但是也只是簡單向同學(xué)們介紹了研究報告的構(gòu)成，并沒有進行細(xì)致講解。這一題要求選出說法不恰當(dāng)?shù)捻?，很多同學(xué)們基本上都選擇了A選項“研究報告標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容”。因為同學(xué)們都記住了那句話：研究報告主題要體現(xiàn)研究主題。他們以為換成主要內(nèi)容就是不恰當(dāng)?shù)?。另外，書中提供的研究報告范例，第一項就是問題的提出。所以這道題全軍覆沒。這問題主要在我，因為我在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時，都講得比較膚淺，學(xué)生也沒有透徹理解。

第二大題，積累運用中，失分率較高的一是修改病句。修改病句一直是學(xué)生的軟肋。本次修改病句要求用修改符號修改句子。句子有兩處錯誤“口語交際”的“際”。雖然課上經(jīng)常提到見到，但是學(xué)生還是容易忽略書寫。失分較高的另外一題是《聞官軍收河南河北》中詩人“喜欲狂”的具體表現(xiàn)。因為在復(fù)習(xí)時，做過類似題目：家人及詩人“喜欲狂”的句子是？所以，同學(xué)們看到“喜欲狂”便毫不猶豫寫下了“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！蓖耆珱]有仔細(xì)分析題目。

第三大題，綜合實踐，考察了第三單元資料搜集的方法。在復(fù)習(xí)時，我只關(guān)注了搜集資料的三種途徑，卻沒有深入講過網(wǎng)上搜索如何檢索關(guān)鍵詞。我以為學(xué)生都會上網(wǎng)搜資料，這個問題不值一提。然而結(jié)果卻令我大跌眼鏡。題目問到：上網(wǎng)搜集對聯(lián)故事可以檢索的關(guān)鍵詞是？很多同學(xué)寫的竟然是“對聯(lián)”。這也怪我高估了學(xué)生，沒有蹲下身來，了解學(xué)情。

第四大題，閱讀理解。課內(nèi)閱讀出錯較多的是畫線句子通過強烈的“對比”表現(xiàn)沃克醫(yī)生的緊張。畫線句子是本課重點句子，復(fù)習(xí)時重點復(fù)習(xí)過，但是考試時這樣的問法讓大部分學(xué)生都懵圈了。一提到手法，都能回答“對比”。另外，一小部分同學(xué)因為拼音不扎實，所以注音題目出錯。一部分學(xué)生由于回答不完整，導(dǎo)致第3小題：為什么稱病人為“軍神”沒有得滿分。復(fù)習(xí)期間，重點復(fù)習(xí)過《軍神》一課。這些問題也多次提問背誦過，但是結(jié)果卻不盡人意。反思原因，我總認(rèn)為學(xué)生用自己的話理解即可，不需要死記硬背。學(xué)生回答不完整時，我也只是提醒他，要全面回答，卻沒有細(xì)致落實，學(xué)生是否真正掌握。而學(xué)生上課狀態(tài)不佳，不夠認(rèn)真，心高氣傲，比較浮躁，總以為問題比較簡單，自己都會。

課外閱讀考察的是《西游記》。這道題不僅考察了西游記的內(nèi)容，還考察了閱讀名著的方法和概括總結(jié)能力。聯(lián)系上下文猜一猜詞語意思，概括主要內(nèi)容，這兩題做得不好。這也提醒我，課堂中要提高能力，教會方法，不能一直帶領(lǐng)學(xué)生理解內(nèi)容。要讓學(xué)生多回答，多嘗試，給學(xué)生足夠的時間思考鍛煉。

第五大題是作文。本次作文融合了第一單元和第四單元主題作文。作文一般分值在24分左右。同學(xué)們在平時的練習(xí)中可以完成此類習(xí)作，但是普遍篇幅較短，400字左右。雖符合作文字?jǐn)?shù)要求，但是分?jǐn)?shù)不高。這也提醒我，在習(xí)作中，可以給學(xué)生提供結(jié)構(gòu)指導(dǎo)，提供優(yōu)美開頭、結(jié)尾范例，進行參考練習(xí)。鍛煉書面表達(dá)能力，增加修飾，把事情寫長。另外，大多同學(xué)字跡較差。本學(xué)期，我一直致力于書寫和習(xí)作練習(xí)，但是效果還不明顯，需要我加大力度，緊抓學(xué)生書寫。

本次考試雖然有進步，但是依然沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)有能力并沒有發(fā)揮出來。究其原因，一是自己上課過于籠統(tǒng)，不夠細(xì)化，導(dǎo)致學(xué)生只知其一，不知其二。二是閱讀指導(dǎo)欠缺，沒有進行專門的閱讀訓(xùn)練。平時課堂回答問題的只局限于積極活躍的同學(xué)，沒有照顧到大多數(shù)。學(xué)生閱讀能力較弱。三是學(xué)生自身狀態(tài)欠佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力還亟需培養(yǎng)。另外，復(fù)習(xí)期間，學(xué)生浮躁，不踏實的情緒沒有及時疏導(dǎo)。

考試是一次檢測，一次學(xué)習(xí)總結(jié)。本次期中考試明確了語文教學(xué)的方向，也暴露出自己教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。學(xué)期過半，我一定要沉下心，研讀教材，認(rèn)真上課，重點抓書寫，抓落實。只有自己腳踏實地，上好每一節(jié)課，落實每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，才能取得滿意的結(jié)果。