?本筆記獻(xiàn)給我最愛的和珊珊冬冬一樣的孩子們！
? ? ? ?現(xiàn)在大多數(shù)的同學(xué)都會使用思維導(dǎo)圖，用起來卻不是十分順手，懷著求真求實(shí)的態(tài)度，我想跟大家一起分享我的思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)筆記。
? ? ? ?首先，思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)是一種工具，就是解決問題過程中所用到的東西。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的目的是為了閱讀，繪制，甚至培養(yǎng)在腦海中想出一張思維導(dǎo)圖的能力。
? ? ? 接著，介紹下思維導(dǎo)圖基本繪制的原則。
1.???中心主題與WIIFM原則
? ? ? ?中心主題（Central Image）是整張思維導(dǎo)圖要表現(xiàn)的主題。以一篇文章來說，就是題目或者中心思想。
? ? ? ?中心主題地位很重要，繪制中有三點(diǎn)：（1）中心的圖案必須與主題有關(guān)；（2）使用的顏色至少三種；（3）若以A4白紙來說，中心主題的直徑大約五厘米。大腦是個(gè)“好色之徒”，中心主題的色彩和位置有利于大腦思考，中心主題的大小適度有助于抓住問題核心。
? ? ? ?每次思考都要從中心主題出發(fā)，潛意識提醒我們做這件事的目的和動機(jī)。至于“WIIFM”,則是“What is in for me?”的縮寫，意思是它對我的意義是什么？學(xué)習(xí)和做抉擇的時(shí)候都需要學(xué)會時(shí)時(shí)自問，有利于做好取舍。每次繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，根據(jù)中心問WIIFM,能夠幫助我們正確理解中心主題，從而決定此主題對繪制者的意義。
2.???分類
? ? ? 清晰的分類才能繪制出合乎邏輯和層次分明的思維導(dǎo)圖。分類有四個(gè)重點(diǎn)，第一個(gè)是最理想的類別數(shù)量是四到六級，最多不超過九組；第二個(gè)是“”彼此互斥，絕不遺漏；第三個(gè)是“同一位階，同一邏輯”；最后一個(gè)重點(diǎn)是“高頻優(yōu)選”。
（1）理想的分組：四到六組之間
? ? ? ?人的短期記憶是7加減2組的概念，短期的記憶運(yùn)作中，一個(gè)人可以一次記住5個(gè)到9個(gè)物品，概念和數(shù)字等，而且這個(gè)數(shù)字趨近于5。當(dāng)然，簡單概念不用分成多個(gè)類別，兩個(gè)分類可以解決的話，可以在大類下可以分成幾個(gè)中類。分類的目的是為了更加清晰。
（2）彼此互斥，絕不遺漏
? ? ? 彼此互斥，就是說這一類物品下的物品，就不適合出現(xiàn)在另一類，比如，人，貓，狗，雞，蝦，魚，如果分成人類和動物類，人也可以放到動物類，按一般的認(rèn)知，陸生和水生可以清晰的分類，蝦和魚是水生類，其他都是陸生類。
? ? ? 絕不遺漏就是每個(gè)物品都要有分類，注意分類不要有其他類，其他類等于沒分類。思維導(dǎo)圖的分類概念上要注意。
（3）同一位階，同一邏輯
? ? ? 所謂同一位階，同一邏輯就是同一階層的類別，必須有相同的邏輯屬性。西瓜是小類，就不能和大類的動物類放在同一階層。
? ? ? ?看圖，同一位階的大類蔬果類和動物類，同一位階的中類鳥類，爬蟲類，哺乳類，葉菜類，根莖類，瓜果類。實(shí)際中，有些類別就沒有位階，邏輯的概念，那我們就盡可能各主干之間的同一邏輯。
（4）高頻優(yōu)選
? ? ? 比較高頻率出現(xiàn)的分類方式作為優(yōu)先選擇。比如自我介紹的方式是“教育背景”“ “興趣愛好” “家庭狀況” “工作經(jīng)驗(yàn)”“自我期許”等，活動計(jì)劃是常以5W2H.來分類。
? ? ?補(bǔ)充5W2H的知識
What:這是什么？我的目的是什么？
Why:我為什么要做？可以不可以不做？
Who:由誰來做？
When:何時(shí)做，何時(shí)最適宜？
Where:何地，在什么地方做？
How:怎么做，怎么提高效率?怎么實(shí)施？方法是什么？
How much:做什么？做到什么程度？數(shù)量如何？質(zhì)量水平如何？
3.???主干與支干
? ? ? ?主干是連結(jié)中心主題的線條，線條上是主要類別；從主干延伸出來的線條為支干，線條上寫的次要類別和概念；支干之后可能再延伸出更多支干。主干的階層更加重要和抽象，越支干的階層更加具體和相對重要性沒有那么高。
? ? ?在畫主、支干時(shí)，有幾個(gè)重點(diǎn)要注意：
（1） 相鄰兩個(gè)不同色。
（2） 主干繪制從中心出發(fā)連續(xù)，到支干由粗到細(xì)，線條柔和。
（3）? 同一主干延生出的支干，色彩皆和支干相同。
（4）? 主干的繪制，原則從右上方逆時(shí)針的方向開始畫，閱讀是也從右上方開始，但特殊情況靈活處理。
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4.?“線、字、圖”之間
? ? ? 思維導(dǎo)圖除了圖案和線條外，大多會在線條上加插畫和文字，才能賦予思維導(dǎo)圖意義。手繪的線條文字插畫符合以下幾個(gè)原則：
（1） 文字和線條顏色相同
（2）? 文字寫在線條上，線條的長度和文字長度一致
（3）? 文字書寫方向從左到右
（4）? ?特別重要的地方，可加上能夠與內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的插圖，凸顯重點(diǎn)并強(qiáng)化印象。
（5） 每個(gè)線條原則寫一個(gè)關(guān)鍵詞，除非是章節(jié)名稱、專有名詞或者不可分割的概念。
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5.???關(guān)鍵詞
? ? ? ?關(guān)鍵詞就是非常重要的詞，掌握關(guān)鍵詞的基本原則就是：“名詞為主，動詞次之，加上必要的其他語詞”一張思維導(dǎo)圖可以精練到只有名詞，修飾詞，連接詞甚至部分動詞都可以舍去。
? ? ? ?指陳具體人事物或抽象概念的名詞，讓整篇文章得以被認(rèn)知，被定義，是文章不可或缺的成分。動詞使得名詞有了新的變化的可能。關(guān)鍵詞掌握上，名詞居首，動詞次之。
? ? ? ?關(guān)鍵詞找的準(zhǔn)，思維導(dǎo)圖會更加簡單明了，便于理解記憶。
6.???樹狀結(jié)構(gòu)，網(wǎng)狀脈絡(luò)
? ? ? 樹狀結(jié)構(gòu)指的是以中心主題為根源，所有主、支由中心主題向外延伸出的結(jié)構(gòu)；網(wǎng)狀脈絡(luò)則是指在不同樹狀結(jié)構(gòu)中的概念之間有重復(fù)性或者關(guān)聯(lián)性，那么就要用關(guān)聯(lián)線來指出它們之間的關(guān)系。
? ? ? 樹狀結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀脈絡(luò)的組成，可以厘清分類結(jié)構(gòu)與因果關(guān)系，并強(qiáng)化思維導(dǎo)圖中觀點(diǎn)與觀點(diǎn)之間的聯(lián)結(jié)。
? ? ? ?解釋下，這是為了教孩子們寫思維導(dǎo)圖看的《思維導(dǎo)圖快速提升寫作能力》做的筆記，希望讓孩子們寫作更輕松。
