從2018年1月22日開(kāi)始閱讀《學(xué)會(huì)提問(wèn)》這本書，到今天為止，拖拖拉拉經(jīng)過(guò)了20多天才讀完，真是讓自己汗顏。剛開(kāi)始我還為自己如此拖拉的行為找了諸多理由，比如這段時(shí)間正處于年底和年初過(guò)渡期，2017年終總結(jié)、2018工作計(jì)劃以及還要撰寫若干個(gè)關(guān)于新工作開(kāi)展前的調(diào)研等等……其實(shí)捫心自問(wèn)一下，這些都只是借口而已，最主要的理由只有一個(gè)：那就是自己很懶+不喜歡讀這類講道理類的書。
我不知道大家是否和我有同樣的感覺(jué)，那就是外國(guó)人撰寫的方法論之類的書籍，總覺(jué)得讀起來(lái)不那么順溜，也不知道是翻譯問(wèn)題還是作者的思考、行文方式與中國(guó)人不一樣所致。比如我以前看《哈佛商業(yè)評(píng)論》雜志上的某些論說(shuō)性文章，還有讀《習(xí)慣的力量》、《如何閱讀一本書》、《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)》等書籍時(shí)，總覺(jué)得很多時(shí)候明明可以用幾個(gè)篇幅就說(shuō)明白講透徹的話題，作者卻用車轱轆話來(lái)回說(shuō)，讓人覺(jué)得每一章內(nèi)容都“似曾相識(shí)”?？赡苷缥闹刑岬降?，我可能一直啟用的是“海綿式思維方式”而非“淘金式思維”，亦或是我未掌握《如何閱讀一本書》里閱讀不同類別文章的精髓，所以導(dǎo)致閱讀效率不高。總而言之，后期再讀這類書籍時(shí)，我或許可以“偷工減料”，用淘金式思維方式，帶著既定問(wèn)題去讀書，這樣或許更加高效有趣。提到這里，腦回路中突然想到了美國(guó)情景喜劇o(∩_∩)o 哈哈！
還是回過(guò)頭來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書吧?？赐赀@本書后，我最大的感受有3點(diǎn)：
一是以后自己寫文章尤其是寫論說(shuō)性文章時(shí)，一定不要犯以下10類錯(cuò)誤。話說(shuō)我曾參加過(guò)的高考、MBA聯(lián)考以及公務(wù)員行政職業(yè)能力測(cè)試中都有這類文體寫作，所以要參加這些考試的親們務(wù)必引起重視！需要注意的是，以下這些概念與《學(xué)會(huì)提問(wèn)》中的提法不同，一般考試中，我們還是習(xí)慣用以下約定俗成的概念來(lái)定義。
1、以偏概全。即論證條件過(guò)于單薄無(wú)法支撐論證的情況。比如對(duì)洋快餐消費(fèi)者的調(diào)查結(jié)果，能否推出世界上所有國(guó)家的消費(fèi)者意愿？國(guó)情不同，飲食習(xí)慣和意愿當(dāng)然也不一樣。
2、類比不當(dāng)。類比涉及兩種事物的對(duì)比或兩個(gè)時(shí)段(事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程)的比較。比如：熊貓和棕熊是近親，他們都有相似的牙齒額腸道結(jié)構(gòu)，適應(yīng)于肉食，所以，熊貓常用食物是肉類。這個(gè)例子中，就屬于類比不當(dāng)。熊貓和棕熊雖然在很多地方相似，但它們的生活環(huán)境和習(xí)慣大不相同，這些都構(gòu)成了兩者食物結(jié)構(gòu)不同的原因。
3、因果倒置。誤把原因當(dāng)做結(jié)果或者誤把結(jié)果當(dāng)做原因。例如：為了加快我國(guó)的發(fā)展步伐，必須大力發(fā)展私人轎車工業(yè)，因?yàn)樵诎l(fā)達(dá)國(guó)家中，大部分人都有私家車。這里“私人擁有轎車是發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展的結(jié)果，而不是原因?！?/p>
4、無(wú)關(guān)因果。或者是強(qiáng)拉因果。比如“你有沒(méi)有注意到隨著街舞音樂(lè)越來(lái)越流行，越來(lái)越少的年輕人去參加教堂活動(dòng)了？這樣的音樂(lè)正在引起年輕人道德品質(zhì)的下滑。”如果我們這樣思考問(wèn)題，我們常常會(huì)大錯(cuò)特錯(cuò)。街舞音樂(lè)是導(dǎo)致年輕人道德品質(zhì)的原因么？年輕人不參加教堂活動(dòng)就是道德品質(zhì)下滑么？
5、單一因果。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，判斷因素對(duì)結(jié)果的影響往往要求使用單一變量法，來(lái)保證某個(gè)變化對(duì)結(jié)果的影響。而在現(xiàn)實(shí)生活中，很多事情是很多因素造成的，無(wú)法確定是單一因素導(dǎo)致其必然結(jié)果。比如：你這么胖，一定是很少運(yùn)動(dòng)。事實(shí)上，發(fā)胖的原因并非一種，不能由此就斷定是缺少運(yùn)動(dòng)造成的。
6、偷換概念（概念模糊或概念有歧義）。比如將貌似一樣的概念進(jìn)行偷換，實(shí)際上改變了概念的修飾語(yǔ)、使用范圍、所指的對(duì)象等具體內(nèi)涵。比如如下的案例：
學(xué)校的著裝規(guī)定是對(duì)不當(dāng)著裝的限制，目的是營(yíng)造一種專心致志的學(xué)習(xí)氛圍。如果一個(gè)學(xué)生衣著不當(dāng)來(lái)上課，就有可能極大分散其他同學(xué)的注意力。在校期間使用著裝規(guī)定并不是限制學(xué)生的表達(dá)自由。不同于要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，著裝規(guī)定仍舊允許學(xué)生自由選擇自己的服裝，只要不是被視為不當(dāng)著裝即可。
在本段文字中，“不當(dāng)著裝”就是一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，而且是論證中的一個(gè)重要因素，而在文中作者并未告知什么是不當(dāng)著裝，而只是提出“奇裝異服”容易分散學(xué)生注意力，另外也提出著裝規(guī)定也不影響學(xué)生的自由?？墒?，“奇裝異服”等同于不當(dāng)著裝么？“衣服上印有傷害人侮辱人的字句”才應(yīng)該是不當(dāng)著裝吧？
7、自相矛盾。矛盾律的內(nèi)容是，兩個(gè)相互矛盾或互相反對(duì)的命題不能同時(shí)為真，必有一假。矛盾律要求，兩個(gè)相互矛盾或相互反對(duì)的命題中，必須要否定其中一個(gè)，不能兩個(gè)都否定，否則就是自相矛盾。
8、數(shù)字陷阱。比如百分比、平均數(shù)等等。尤其是注意平均數(shù)陷阱。
9、非黑即白（兩難推理）。為多余一個(gè)答案的問(wèn)題提供不足（通常2個(gè)）的選擇，即隱藏了一些選擇，最典型的表現(xiàn)即此即彼，其實(shí)還有更多選擇。比如：“薩達(dá)姆是邪惡的，所以美軍是正義之師”。實(shí)際上，除正邪之爭(zhēng)外，還有邪邪之爭(zhēng)以及許多難分正邪的紛爭(zhēng)，所以不能簡(jiǎn)單的以薩達(dá)姆邪惡就認(rèn)定美軍行為正義。
10、主觀臆斷。比如“參加國(guó)際合作必將帶來(lái)雙贏的結(jié)果”，這當(dāng)然是一廂情愿的想法，事實(shí)上在國(guó)際中合作失敗的案例不枚勝舉。
二是對(duì)對(duì)方拋出的觀點(diǎn)，尤其是閱讀自媒體中所謂的10萬(wàn)+文章時(shí)，要多問(wèn)自己一些問(wèn)題。比如文章的論題是什么、結(jié)論是什么、論證過(guò)程是怎樣的？論據(jù)的選擇是否合理？說(shuō)理的過(guò)程中是否有某種暗含的推理假設(shè)？推理過(guò)程中的數(shù)據(jù)、論點(diǎn)是否有上文提到的經(jīng)常容易觸犯的10個(gè)錯(cuò)誤……
三是在與人談話和交流的過(guò)程中，不要為了駁倒對(duì)方而“故意找茬”。我們提倡批判性思維，但在培養(yǎng)和鍛煉自己這種思維的時(shí)候，需要注意分寸，也就是提問(wèn)的場(chǎng)合和對(duì)象。比如日常工作中的會(huì)議討論時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)或同事發(fā)言后，如何讓人心平氣和的接受你的“質(zhì)詢”？你的提問(wèn)是咄咄逼人還是恰如其分？是在一個(gè)合適的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)提出來(lái)的么？是對(duì)發(fā)言者切實(shí)中肯的評(píng)價(jià)么？
