提到學(xué)習(xí)，尤其小孩子的學(xué)習(xí)，不僅僅是孩子的難題，也是令爸爸媽媽惱怒、崩潰的大事件。

既然如此，當(dāng)然要父母不遺余力地幫助他達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這一狀況的背景自然是孩子的學(xué)習(xí)不那么令人滿意。我們都清楚，無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)，全部不會(huì)讓我們只做擅長(zhǎng)的、做的好的事情，那么在孩子學(xué)習(xí)或者說(shuō)動(dòng)用腦力的活動(dòng)所迸發(fā)的熱情依然消退時(shí)，再?gòu)?qiáng)硬地逼迫他去學(xué)，所收獲的成果也不會(huì)太好。

也許在不斷地加碼學(xué)習(xí)力度的時(shí)候，不妨幫助孩子培養(yǎng)“完成”任務(wù)的能力，因?yàn)榇隧?xiàng)任務(wù)不得不去做，學(xué)習(xí)是必須的。這種完成能力與原先的學(xué)習(xí)方式有所改變，不斷地增加與孩子的討論和辯論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子自己說(shuō)，或者向自己提問(wèn)，通過(guò)大腦思維和對(duì)話尋求答案。

看起來(lái)與原學(xué)習(xí)方法略有不同，在于變化學(xué)習(xí)方式，讓“學(xué)習(xí)”這項(xiàng)任務(wù)變得有些許心意，以此達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。