打卡人數(shù)：66人? ? ? 點(diǎn)評(píng)人:220658史真真
? ? ? 今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我們?nèi)缂s而至，延期開(kāi)學(xué)。八月三十一日的緊急通知中，要求我們進(jìn)行延期開(kāi)學(xué)，進(jìn)行線(xiàn)上課程。小神獸們沒(méi)有歸籠，他們的心還在假期里四處飛揚(yáng)。如何進(jìn)行有效的線(xiàn)上教學(xué)，是我們面臨的頭等難題。跟帶的二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元，就是關(guān)于長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，這是新課標(biāo)中關(guān)于“量感”的初體驗(yàn)。本來(lái)就需要聯(lián)系生活動(dòng)手操作，通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)感知長(zhǎng)度單位1厘米的大小，現(xiàn)在面對(duì)一節(jié)十幾分鐘的直播課程，在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的協(xié)助下就讓他們體會(huì)到量感，學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)，我想那幾乎是不可能的。帶著這樣的思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)著每位老師的打卡，被老師們的執(zhí)著而感動(dòng)，雖然一邊開(kāi)著會(huì)一邊忙著開(kāi)學(xué)的各種事情，但這本必修教材卻一直在我們的手邊，見(jiàn)縫插針來(lái)批注閱讀，結(jié)合教學(xué)反思得與失，學(xué)習(xí)新的方法和技巧來(lái)更好改進(jìn)我們的課堂。書(shū)中說(shuō)，教數(shù)學(xué)要不忘初心，我們堅(jiān)持打卡更新理念，不忘教書(shū)育人之初心；我們孜孜以求努力進(jìn)步，不忘尋求幸福而完整教育之初心。
置頂打卡5人：
184455姜艷敏：從除法的本質(zhì)為切入點(diǎn)，呈現(xiàn)教材中對(duì)包含除的忽略，提出不能孤立各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，建議從除法的本質(zhì)建構(gòu)開(kāi)始改進(jìn)，讓包含除和等分除作為一套完整的除法建構(gòu)模型，滲透到學(xué)生觀念中，文章如流水般一氣呵成，值得借鑒學(xué)習(xí)。
蔣銘國(guó)201306：通透包含除法意義，構(gòu)建倍數(shù)關(guān)系模型
蔣老師，對(duì)包含除法的闡述很透徹，與倍數(shù)關(guān)系模型相互對(duì)比，為我們?cè)诮滩闹姓业搅税哪Ｐ?，為我們無(wú)從下手的依附找到了落地的土壤，感謝姜老師的分享。
199085高麗：聽(tīng)崔允漷解讀課程方案
喜歡高老師的打卡，同樣聽(tīng)完培訓(xùn)，您的梳理由淺入深，鏈接實(shí)際，結(jié)合教學(xué)，有新理念的學(xué)習(xí)，有自己的感悟，推薦大家和高老師一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
161412馬冬梅：平面圖形運(yùn)動(dòng)的教學(xué)本質(zhì)
好快，馬老師已經(jīng)讀到了20課，層層分析了軸對(duì)稱(chēng)圖形和軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的區(qū)別，尊重?cái)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，馬老師的問(wèn)題很有價(jià)值，一下子給孩子解釋那么多，他們會(huì)不會(huì)亂如麻？最后她提到相機(jī)教學(xué)，很有藝術(shù)高度。
222242郝朝霞：讀第一章后我在教學(xué)中的實(shí)踐
郝老師結(jié)合閱讀感受，根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)，梳理出第一部分提到“數(shù)”、“文字”、“方程”，在教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)和需要挖掘的數(shù)學(xué)價(jià)值，條理清晰，值得推薦學(xué)習(xí)。
精選打卡7人：
162045程新梅：挖掘自我潛能 朝向幸福完整
程老師起早貪黑，不愧為我們點(diǎn)評(píng)員的楷模，評(píng)著評(píng)著又來(lái)一篇，是常態(tài)，更是夜里眾人皆睡我獨(dú)醒的充實(shí)，跟著老師一起熱愛(ài)學(xué)習(xí)，擁抱生活。
223183張文歡:建議將分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)改為分?jǐn)?shù)的相等性質(zhì)，好不好？
張老師回答了標(biāo)題中的問(wèn)題，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以稱(chēng)為分?jǐn)?shù)的相等性質(zhì)，簡(jiǎn)單闡明了理由，思維導(dǎo)圖梳理清晰有層次，值得借鑒學(xué)習(xí)。
222725蘇順平：軸對(duì)稱(chēng)是平面圖形運(yùn)動(dòng)，鏡子不是
數(shù)學(xué)課堂要聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的共情，但在選擇的時(shí)候也要盡量符合數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯，這個(gè)觀點(diǎn)很贊同。蘇老師對(duì)教學(xué)思路的每個(gè)環(huán)節(jié)都給出了明確的呈現(xiàn)，有內(nèi)涵的打卡。
202112張麗萍：從來(lái)如此，便如此嗎？
對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，有閱讀記錄，有思維導(dǎo)圖的梳理，有自己的教學(xué)思考，雖然圖片內(nèi)容看不討清楚，但張老師的認(rèn)真執(zhí)著，我們?nèi)丛谘劾铩?/p>
220945姚紅嬌：構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識(shí)，讓真學(xué)發(fā)生
有深度的打卡，從關(guān)注知識(shí)生成、尋找知識(shí)本質(zhì)、化錯(cuò)中，幫助學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的知識(shí)模型，教數(shù)學(xué)不只教知識(shí)，更要教會(huì)能力，習(xí)得智慧。
221134:周瑞：在快樂(lè)的課堂上，愉快的情緒和知識(shí)一起留在孩子們的記憶中
周老師的打卡有對(duì)讀過(guò)書(shū)目的鏈接思考，又結(jié)合課堂的教學(xué)實(shí)踐，呈現(xiàn)了方程教學(xué)中的精彩鏡頭，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知，推薦學(xué)習(xí)。
173167穆勒滾：加法與乘法交換律不是可以寫(xiě)出來(lái)的
利用數(shù)數(shù)幫學(xué)生理解加法交換律，在初步認(rèn)識(shí)乘法中，就可以相機(jī)教學(xué)，特別借助點(diǎn)子圖來(lái)挖掘乘法分配律的本質(zhì)，梳理出了自己的看法
本次沒(méi)有共性問(wèn)題收集。
建議：
? ? ? 由于剛開(kāi)學(xué)，老師們一邊忙學(xué)校事情，一邊忙閱讀打卡，還要兼顧家庭，雖然有些打卡和我們的主題不太相關(guān)，有個(gè)個(gè)別字?jǐn)?shù)不太夠，還有些沒(méi)有加上標(biāo)題，但是真的為每一位輸出的你們點(diǎn)贊!把握數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，需要我們不斷擴(kuò)從自己的知識(shí)儲(chǔ)備，備學(xué)生，備教材，相信自己只要在路上，不斷思考輸出，終會(huì)遇上巨大的盛典。
? 今天雖累卻好開(kāi)心呀，因?yàn)橐咔樵?，我們延遲開(kāi)學(xué)，收到要進(jìn)行線(xiàn)上課程的通知，怎么教會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生們學(xué)會(huì)操作中小學(xué)智慧課堂？立馬想到我們蘆筍錄屏?剪映功能，今天凌晨一點(diǎn)多，在很困的情況下錄屏剪輯，很快60秒操作指南出爐了……
沒(méi)想到上午僅分享到我們的班級(jí)群里，就被家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)發(fā)，現(xiàn)在觀看量超過(guò)了5000，轉(zhuǎn)發(fā)量也過(guò)百了！哈哈，自己動(dòng)動(dòng)手指的功夫幫助了這么多人，很有成就感！
人人學(xué)極簡(jiǎn)，極簡(jiǎn)為人人，產(chǎn)品?服務(wù)，造福于師生！
