小時(shí)候，我們把玩具當(dāng)朋友，跟它說話，為它打扮；把小花小草當(dāng)朋友，怕它疼怕它哭，不忍心折；總是會(huì)問，為什么有太陽月亮，為什么有風(fēng)雨雷電，為什么會(huì)有蝴蝶蜜蜂，為什么……

可是，后來，把朋友當(dāng)玩具是常事，憐花惜草會(huì)被嘲笑，太陽月亮這些常見的事物誰有閑心管它……

我們?cè)?jīng)的想象力去哪了？我們對(duì)自然懷有的本真的善意去哪里了？

也許從這本《綠山墻的安妮》中可以找到答案。

《綠山墻的安妮》給人印象最深的就是安妮的想象力吧，對(duì)自然本真的善意，對(duì)阿凡利亞景物的豐富想象。無論是花草樹木，還是小橋流水，在她眼中都那樣美好動(dòng)人，詩情畫意，給人以美的享受。雖然有時(shí)一些不著邊際的想象也給她和身邊人帶來了些麻煩。但是豐富的想象力化解了安妮平庸的生活，從孤兒院出來到安妮毅然放棄讀大學(xué)，留在阿凡利亞教書，陪伴瑪麗拉，想象力支撐著安妮的成長，給生命和生活帶來富有靈氣的活力，使綠山墻農(nóng)舍、阿凡利亞到處綻放愛和夢(mèng)想的花朵。

那么，為什么安妮的想象力能健康成長不被扼殺？為什么她的想象力有這么大的力量？

我想最可能的原因就是周圍人的欣賞和愛護(hù)！

當(dāng)馬修發(fā)現(xiàn)孤兒院送來的不是他想要的男孩，而是一個(gè)嘴巧活潑的女孩時(shí)，當(dāng)安妮沖撞林德太太時(shí)，當(dāng)安妮灌醉戴安娜、把藥放進(jìn)蛋糕里時(shí)，當(dāng)安妮給馬修描繪身邊的景物時(shí)，當(dāng)安妮漸漸長大時(shí)，寡言害羞、憨厚勤勞的馬修始終以理解、贊賞的態(tài)度去包容去傾聽，可以說馬修始終是安妮最堅(jiān)定不移的支持者，是安妮心靈的靠山，給予的是如父親般的沉默卻偉大的愛！

而我們的現(xiàn)狀呢？對(duì)孩子的傾聽是奢侈品，父親對(duì)孩子訴求的傾聽更是頂級(jí)奢侈品。為什么在中國的學(xué)校，接送孩子的大多是女人和老人，在游樂場抱著孩子玩的大多是女人和老人？男人去哪了？所以有個(gè)綜藝節(jié)目很跑火，它就是《爸爸去哪兒？》

瑪麗拉對(duì)安妮負(fù)主要的教導(dǎo)責(zé)任。這個(gè)老處女嚴(yán)厲苛刻、不茍言笑卻有金子般的內(nèi)心。她喜歡用奚落的語調(diào)給安妮潑冷水，用表面的嘲諷節(jié)制安妮的想象力，引導(dǎo)她走向理性，卻并沒有扼殺她的想象力。在安妮跟人挑戰(zhàn)從屋頂摔下來時(shí)，在安妮扮演漂流的百合少女遇險(xiǎn)時(shí)，在安妮干了很多禍?zhǔn)聲r(shí)，她總是輕易地原諒了她，她有一顆柔軟的內(nèi)心，這些很好地保護(hù)了安妮的天性！

還有志同道合的戴安娜友情的支撐；吉爾波特作為對(duì)手的激勵(lì)；林德太太的愛管閑事、心直口快；天性樂觀、通情達(dá)理、理解孩子心情的斯蒂希老師充分調(diào)動(dòng)了孩子們的情緒，改革教學(xué)，激發(fā)孩子們夢(mèng)想……這些人物的美好心靈都很好地呵護(hù)了安妮的想象力，也保護(hù)了安妮的善良，最終心靈喚醒影響心靈，安妮長成了自尊自強(qiáng)、純真善良、待人真誠、感情豐富有夢(mèng)想和希望的孩子！

所以讓孩子放下手機(jī)，關(guān)掉電視；家長也放下手機(jī)，關(guān)掉電腦，把身子蹲下來，眼睛專注地盯著孩子，認(rèn)真傾聽回答孩子的問題，聽到好笑的也不笑，而是抱著一顆童心來思考時(shí)，是不是我們的孩子的想象力也可以健康成長，最終成為滋潤孩子在蒼涼人世撐下去的精神底蘊(yùn)和力量呢？