最近我家小寶學會威脅人了，比如我不讓她看手機，她就生氣說，哼，我不和你玩兒了！我不答應給她買想要的東西，她就生氣的叫，哼，我做的手工再也不送給你了。

有時候在幼兒園里也常會聽到同樣的聲音，你要不怎么做，我就不和你玩了。早上小朋友們來到幼兒園，選擇區(qū)域游戲時，也會聽到小朋友說，我不要和你玩，我要和誰誰一起玩。

都說小朋友的世界是純潔無瑕的。在他們單純的世界里，其實也會“拉幫結派”，他們也會選擇和自己喜歡的人玩，也會嫌棄別人。

有的小朋友性格活潑，心性轉得快，你不和我玩，我就去和別人玩，沒什么影響。

可是有的小朋友性格內(nèi)向，一看到別人不和他玩，他就會自己到角落里偷偷哭。

有時候，為了和別人玩，有的小朋友會妥協(xié)，會聽其他小朋友的話，去做一些自己不愿意做的事情。

有時候，家長們看到孩子這種“被欺負”的行為，心里就會不高興。會勸孩子說我們不和他玩了，我來陪你玩?？墒切∨笥堰€是要纏著和別人玩，哪怕是被別的小朋友“威脅”著做自己不想做的事。

在心理學上有一種行為叫“扳機點”，孩子被拒絕就是一個“扳機點”，因而觸發(fā)孩子發(fā)生一系列的心理反應。

如果孩子受到別人的威脅，或者學會了威脅你，首先，大人要看看自己有沒有在生活中經(jīng)常威脅和否定孩子，比如常說的話就是，你再不怎么做我就怎樣怎樣。

實話實說，有時候我也這樣威脅過孩子，所以現(xiàn)在她學會了威脅我。

心理學指出，孩子性格的養(yǎng)成很大程度上都依賴于父母以什么樣的方式教育孩子，父母喜歡威脅式的教育孩子，孩子也就會被養(yǎng)成膽小、自卑、內(nèi)向、不敢表達自我的性格。

有的家長還老納悶我的孩子怎么會這么膽小呢？為什么這么不自信呢？卻看不到是自己的行為影響了孩子。 所以在生活中教育孩子，我們要學會避免這個誤區(qū)。我們要記?。?/p>

一，威脅式教育養(yǎng)不出勇敢的孩子。

我們鄰居家有個很可愛的小女孩，上二年級，性格挺活潑的，每次下樓碰到都會開心的打招呼。有一天下班晚了回家，發(fā)現(xiàn)小姑娘站在門口哭，問她才知道是因為寫作業(yè)慢被媽媽攆出來罰站。孩子膽小，還好樓道里有感應燈。我趕緊敲開門把她送回家，和媽媽溝通了一下，告訴她一些方式方法，又鼓勵孩子趕緊去完成作業(yè)。后來過了一段時間后，就感覺女孩變了，她不愛笑了，有時碰到一低頭就過去了。

生活中有的父母喜歡威脅、嚇唬、懲罰孩子，看起來是為了快速省事的解決問題，其實從更深層次來看，就是從來沒把孩子看作一個獨立的個體，反而取到了相反的效果。

父母的威脅式教育是最致命的，他會壓制孩子的天性，也會讓孩子的心離我們越來越遠。時間久了，我們可能會得到一個聽話的孩子，但絕對不是自信的，有靈氣的孩子。

孩子如果經(jīng)常被親近的人威脅，時間長了，孩子就會處于“習得性無助”的狀態(tài)下，在性格上越來越壓抑自己，不敢表達自己的意見，在做事情之前，都會下意識的去問身邊的意見，以獲取批準，人也會越來越自卑。

只有家長多陪伴和鼓勵孩子，才能讓孩子感受到來自親人的溫暖。

第二，和諧的家庭氣氛才能更好地促進孩子健康成長。

所以，當孩子給父母提出想玩游戲或者想做某件事情時，我們做父母的不要以忙為借口拒絕，而是要根據(jù)實際情況和孩子們好好商量。即照顧到孩子的需求，又表達出父母的要求。

比如說小孩子喜歡看手機，我們可以和他商量好時間，看多久就休息一下。而不是簡單粗暴的拒絕他。

為孩子建立一個民主和諧的家庭氛圍，讓孩子切身的感受到家庭的溫暖，了解到自己在家里的位置，可以加速孩子的認同感和歸屬感。

第三，每個孩子都需要家長用心呵護。孩子如花，家就是養(yǎng)育的土壤。

平時，家長要學會用情感引導拉近與孩子的距離。孩子經(jīng)常會做很多奇怪的事情，其實有時候只是為了獲取父母的關注，如果我們能夠適當?shù)年P注到他們的內(nèi)心需求，孩子就能得到幸福和滿足。

如果孩子喜歡膩歪你，請你每天給孩子一個親密接觸的時間，多陪孩子玩鬧一會，這樣孩子才會喜歡你，聽你的話，信任你，依賴你，有什么事也愿意分享給你。

平時，家長還要學會以平等的姿態(tài)和孩子交流。大部分孩子都不愿意去聽從他人的命令，或者做自己不喜歡的事情。如果我們以平等的態(tài)度與孩子進行溝通，對孩子來說就是對他的認同和包容。

當孩子出現(xiàn)問題時，也愿意來找我們解決。蹲下身來，平視孩子的眼睛，用心去體會孩子的情緒，站在孩子的立場考慮問題，讓孩子知道我們是平等的，我們是愛她的。用愛和包容來更好地解決問題，而不是用威脅和生氣的樣子來解決問題。

好了，看到這里，如果孩子下次再“威脅”你，你知道怎么做了吧！