寫作 —— 連接我過去，現(xiàn)在，和將來的紐帶。

過去

學(xué)生時(shí)代，我還挺喜歡語文，這跟教我們語文的許老師密不可分。許老師是個(gè)長相類似梁朝偉，還帶著徐志摩那種文藝范兒的老師。風(fēng)度翩翩，又極其和藹，能叫人不喜歡語文課嗎？但是，無論我怎么愛語文，對(duì)寫作卻一直不感冒，原因就是下筆困難 —— 一篇作文往往要費(fèi)很多時(shí)間來寫，考試的時(shí)候還經(jīng)常寫不完，草草結(jié)尾。

寫作，在過去對(duì)我來說就是一種愛恨交織。對(duì)語文這一學(xué)科的熱愛，卻不能提高我的寫作速度，導(dǎo)致考試的寫作分?jǐn)?shù)平平。自尊心受到打擊，慢慢地我越來越害怕寫作。這種愛恨交織讓我矛盾了很多年。

現(xiàn)在

在國外留學(xué)工作后，顯然我使用的第一語言是英文了，但這卻反而勾起了我對(duì)中國文化的思念和興趣。就在今年年初，我決定每天閱讀，并堅(jiān)持用寫作分享的形式輸出。

輸出倒逼輸入。就這樣，我通過每天寫閱讀心得的方式來打卡，堅(jiān)持分享著自己的學(xué)習(xí)心得。而在這個(gè)過程中，最需要的就是寫作技巧。一開始，我感覺我回到了學(xué)生時(shí)代 —— 寫文章對(duì)我來說還是那么漫長。于是，我先嘗試縮短篇幅 —— 寫一點(diǎn)總比什么都不寫要強(qiáng)。

現(xiàn)在對(duì)比過去學(xué)生時(shí)代，優(yōu)勢(shì)就在于，寫文章純屬個(gè)人興趣愛好，沒有考試對(duì)你的字?jǐn)?shù)和時(shí)間加以限制。這么一來，我就更容易在日拱一卒中堅(jiān)持下來 —— 畢竟，跟過去一樣，我對(duì)語文、對(duì)文學(xué)、對(duì)中國文化，是有興趣的。

一日復(fù)一日，我這八個(gè)月堅(jiān)持打了170天卡 —— 雖然每天寫出來的內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，但復(fù)盤來看，進(jìn)步非常明顯。我用自己的實(shí)踐證明，寫出來比只存在心中的想法要實(shí)在一百倍，因?yàn)閷懽骶褪鞘崂磉壿?，收集素材的過程。這個(gè)過程，不僅能加深我們對(duì)問題的理解，也能拓展我們看問題的角度。知識(shí)，通過不斷寫作這個(gè)動(dòng)作被深深烙在大腦皮層的溝回里。

于是，為了讓自己寫得更好，在這個(gè)8月，我加入了劉主編在有書舉辦的寫作課。我的目的很簡(jiǎn)單 —— 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫文章的方式和技巧，讓自己的文章更有“味道”。經(jīng)過29天的魔鬼訓(xùn)練，20篇總計(jì)1萬6千字的隨筆練習(xí)，初步看來我的學(xué)習(xí)目標(biāo)已達(dá)成。

將來

在我的人生目標(biāo)里，寫作能力將是非常重要的一環(huán)。

無論我將來在什么行業(yè)，從事什么職能的工作，我都會(huì)把自己的主張和思想寫出來 —— 如果能力達(dá)到了，也許可以著書立說；假如沒有達(dá)到那個(gè)水平，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上流傳，將來自己的后代讀來興許會(huì)有所啟發(fā)。

那時(shí)候，寫作連接的不僅僅是我的過去，現(xiàn)在，和將來，更是下一代與上一代的心靈。

生命不息，筆耕不輟。