關(guān)于童話劇，在我心里一直是一個(gè)神圣的存在，一次次讀“為什么是童話劇”，一次次覺(jué)得這項(xiàng)課程的專業(yè)性和美好性！從業(yè)以來(lái)，輔助很多人排演過(guò)童話劇，自己感覺(jué)還是很喜歡在舞臺(tái)上表演的感覺(jué)的，畢竟，一個(gè)崇高性人格的人，多多少少是喜歡鮮花和掌聲的?，F(xiàn)在再去思考自己排演童話劇的初心，也許一開(kāi)始就錯(cuò)了！所以，當(dāng)自己的第一部童話?。ā缎“⒘Φ拇髮W(xué)?！罚﹥A力付出，全身心打造。自己寫劇本，改劇本，和孩子們一起討論劇本，演繹的也都是孩子自己的日常，但是，演出落幕后，在短暫的興奮過(guò)后，留下來(lái)的東西似乎只是演出那一剎那孩子們的歡喜！更深遠(yuǎn)更濃烈的，那些真正要帶給孩子的東西卻反而煙消云散了。第一部童話劇成功嗎？也成功。失敗嗎？可以說(shuō)敗的一敗涂地！
? ? ? 一上結(jié)束了，寒假來(lái)了。大家討論一年級(jí)下冊(cè)的童話劇，什么？又要演？好吧，演什么？《灰姑娘》《不一樣的卡梅拉》又或者是《美女與野獸》？說(shuō)實(shí)話，我一點(diǎn)也不喜歡這些老套的劇情。
那《海盜兔子小亨利》怎么樣？
首先是“海盜”，對(duì)，海盜。原諒我喜歡《加勒比海盜》系列電影。蔚藍(lán)的海水，一望無(wú)際的未知，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的財(cái)寶，雙方的對(duì)壘，深海美人魚魅惑的傳說(shuō)……未知、欲望、戰(zhàn)爭(zhēng)，力與美。我想這應(yīng)該是血腥也是成長(zhǎng)吧，應(yīng)該符合我對(duì)男孩形象的設(shè)定。其實(shí)，現(xiàn)在想想，那會(huì)的我，倉(cāng)皇的選擇排演這部童話劇，應(yīng)該喜歡的只是這個(gè)題目吧！
假期，我把劇本發(fā)放到孩子手中，孩子和家長(zhǎng)親子共讀。
開(kāi)學(xué)了，等一切工作步入正軌，我收到通知，兩周之后演出童話劇。當(dāng)時(shí)，我有一種強(qiáng)烈的挫敗感。我不想浪費(fèi)每一個(gè)課程，似乎這樣的短暫的兩周，根本不夠我去完美去實(shí)施這樣偉大的課程。怎么辦？要不要申請(qǐng)延遲上演？不行。舞臺(tái)安排很緊張。好吧，排演吧！
按照程序：
故事共讀——?jiǎng)”竟沧x——角色競(jìng)選——排練——上演
利用午讀時(shí)間，再次熟悉故事。特別是故事里有一段海盜遭遇風(fēng)暴的情節(jié)，孩子喜歡的不要不要的，看到孩子們的反應(yīng)，我有點(diǎn)小小的竊喜，看來(lái)，我的劇本選對(duì)了。這樣的故事符合他們的心理認(rèn)知——破壞力強(qiáng)大又極度渴望自由。在劇本共讀環(huán)節(jié)，孩子對(duì)劇本的熟悉程度還是很不錯(cuò)的。好吧，排演吧，很多班級(jí)都參考了以前年級(jí)的視頻，我也考慮過(guò)站在巨人的肩膀上進(jìn)行這項(xiàng)工作是不是會(huì)事半功倍呢？可是，如果我一味地模仿，是不是會(huì)喪失“童話劇”的味道了呢？想到這里，我果斷拒絕模仿視頻。然而沒(méi)有了視頻沖擊，外加上孩子們中有的嫌臺(tái)詞多，競(jìng)選的時(shí)候竟然出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)：群演競(jìng)爭(zhēng)激烈，主角地競(jìng)爭(zhēng)卻相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)慘淡！雖然我心里有一萬(wàn)個(gè)抑郁，但是卻對(duì)自己說(shuō)：你們開(kāi)心就好！角色競(jìng)選出來(lái)了，下一步就是一幕幕地練習(xí)，也正是因?yàn)橹鹘歉?jìng)選不夠激烈，這個(gè)“主角”人選眾望所歸，他竟然把每一句臺(tái)詞都熟練地背誦了下來(lái)！這樣的結(jié)果使的排練起來(lái)竟然十分順利！然而，我心里的別扭又來(lái)了，這不是我要的“童話劇”，這不是正在的“童話劇”。但是，眼看著演出的日子一天天臨近，我只能硬著頭皮排。為了緩解我的小別扭，我和自己約法三章：1.享受這個(gè)過(guò)程就好，不要苛責(zé)孩子，更不能占用孩子休息時(shí)間和其他副科時(shí)間，特別是跆拳道課程不能停。2.在排練過(guò)程里，爭(zhēng)取不發(fā)火，讓孩子們也享受這個(gè)過(guò)程。3.修改劇本，給每個(gè)孩子一段或者一句臺(tái)詞，讓每個(gè)孩子都要機(jī)會(huì)展示自己。就這樣，我試著和自己的處女座思維何解，孩子們慢慢也感受到了我的變化。一周后，我們的童話劇成型了。周三晚上的彩排，當(dāng)孩子們演出落幕后，我和陳晨老師激動(dòng)的擁抱在一起，那一刻，我腦海里只有八個(gè)字——相信歲月，相信種子！
? ? 其實(shí)，如果這場(chǎng)童話劇就在自我感覺(jué)良好中落幕的話，也許就不會(huì)有后面的故事了。就在第一次彩排落幕后，我激動(dòng)地和閨蜜分享我的欣喜，并且誠(chéng)摯地邀請(qǐng)她前來(lái)觀看并提寶貴意見(jiàn)，其實(shí)是向她炫耀我的成果！結(jié)果同樣反轉(zhuǎn)：我被閨蜜批的“體無(wú)完膚”。除了肯定秩序感和節(jié)奏感訓(xùn)練有素外，對(duì)于孩子的演技，臺(tái)詞她提出了很多不同的看法，其實(shí)，那一刻我是懵的，我在反思自己甚至已經(jīng)懷疑了自己。怎么辦？還有兩天時(shí)間就要演出了，我要不要申請(qǐng)延遲上映？陣前逃跑？不可以？就這樣稀里糊涂演了？不行，堅(jiān)決不行！這也不行那也不行，我該怎么辦？就這樣糾結(jié)痛苦了有半天時(shí)間吧，我無(wú)意間再次翻開(kāi)手機(jī)，打開(kāi)微信里的收藏功能，（在山窮水盡疑無(wú)路的時(shí)候，我習(xí)慣看手機(jī)里的收藏。）我再次看了為什么是童話劇？這篇文章。然后我再回到我的初衷，思考為什么是《海盜兔子小亨利》？是的，我要的不是華麗的演出，我要的是生命的一場(chǎng)體驗(yàn)，我想給有破壞性孩子“海盜”的體驗(yàn)，我想給“海盜頭子黑耳朵”們一次轉(zhuǎn)身：海盜需要讀書！讓讀書成為我們的生活方式！想到這里，我有點(diǎn)柳暗花明了。所以，我利用課間操時(shí)間再次共讀了劇本，這次共讀的時(shí)候，我試著指導(dǎo)孩子的朗誦，根據(jù)閨蜜的建議，加上一些戲劇性的表演。當(dāng)然，孩子們更多地是盼望著“慶典時(shí)刻”。
? ? ? 今天，孩子們?nèi)フ{(diào)集全部的能量去完成最終了作品，的確演出是辛苦的，但更是一種獎(jiǎng)賞。獎(jiǎng)勵(lì)我和孩子們共同穿越的一段旅程。通過(guò)這種穿越，我想把海盜兔子里靈魂性的東西植入孩子的生命！我知道這條路何其漫長(zhǎng)，不辜負(fù)偉大事物，不辜負(fù)遇見(jiàn)的每一個(gè)生命！然而，因?yàn)檠莩鼋M織的問(wèn)題，孩子的沒(méi)有綻放出自己本來(lái)的樣子，充滿了遺憾，之后，我在微信里里致歉，希望孩子們最本真的樣子得到釋放！
記一場(chǎng)注定失敗卻充滿可能性的童話劇——《海盜兔子小亨利》。
