? 都說身為中國人，每個(gè)人都能寫一手好字，以前我是不信的。但是，經(jīng)過半年多的實(shí)踐，我相信了每個(gè)孩子都能寫出一手好字，哪怕他的字體是佝僂著像個(gè)小老頭，沒氣質(zhì)沒顏值。
? 一開始，我就利用了習(xí)字軟件來教學(xué)，從基本的握筆姿勢(shì)開始。軟件里的握筆姿勢(shì)教授頗有新意，不再是簡單的“123”，而是握筆操，這讓學(xué)生更加直觀直接的重新學(xué)了一次。接著就是從最基本的筆畫開始，我和學(xué)生們一起學(xué)。他們?cè)谙旅鎸懳揖驮诤诎迳蠈憽Ｎ矣眯袆?dòng)告訴他們：“我有多認(rèn)真，你就和我一樣有多認(rèn)真。”
? 有練習(xí)就有評(píng)價(jià)，把每個(gè)人的字都投影出來，大家一起找一找優(yōu)缺點(diǎn)。小組里互相看一看，選出寫的最好的同學(xué)，讓他幫忙看看你的哪里寫的不好。全班自由評(píng)比，拿著自己的字去自愿結(jié)成聯(lián)盟，互相挑戰(zhàn)一下。
? 一開始筆畫階段進(jìn)度太慢，簡直就是急火攻心。但是，我一再忍了再忍。別人在一遍遍練習(xí)生字詞的時(shí)候，我還在這里老太太住拐杖，半天邁一步的十幾分鐘一個(gè)字的寫。
? 寒假過后，第一次作業(yè)我就發(fā)現(xiàn)我們班有四個(gè)女生的字有了明顯的改變。一看就是上了書法班，我借此機(jī)會(huì)在全班表揚(yáng)，發(fā)到微信群。同時(shí)我讓四個(gè)同學(xué)當(dāng)老師，軟件用習(xí)慣了以后效果不是太好了，總不如一個(gè)真實(shí)的人站在你的面前給的震驚大。我給四位老師成立了“小梅花書法班”，我就鼓動(dòng)孩子們說，讓他們?nèi)ò嗷◣浊K錢學(xué)，回來我們免費(fèi)跟著學(xué)，多劃算啊。自愿參加的請(qǐng)舉手。無一例外每個(gè)人都舉手加入，于是我們每天抽出時(shí)間來上課，有時(shí)候就寫一個(gè)筆畫，有時(shí)候就寫一個(gè)字。四位小老師在書法班學(xué)的筆畫的講解和注意要點(diǎn)，一一復(fù)述給大家聽，還真的在黑板上示范書寫，有模有樣。一個(gè)老師在黑板上示范，我和其他三個(gè)老師在巡視，寫的不好的小老師就給重新示范書寫在紙上。最近發(fā)展區(qū)的理論真的在他們身上得到了驗(yàn)證。? ? ?
? ? 寫的實(shí)在不好的，字體沒有改觀的，就讓四個(gè)老師各自帶上一兩個(gè)，下課的時(shí)候趕緊給他開個(gè)小灶。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不是寫不好字，是因?yàn)樗臼遣恢朗裁词呛米?，平時(shí)別人寫的再好，他已經(jīng)習(xí)以為常司空見慣了。你得讓他真切的體驗(yàn)到，我大手握小手，手把手的寫上幾行字，讓他真切的體驗(yàn)到小老頭一樣的字變成帥氣的小伙子之后是什么樣子，這才是直，這才是展。把他寫的不好的字再用鋼筆描一遍，看一看描寫認(rèn)真的字和一開始寫的歪歪扭扭的字到底有哪里不一樣。
? 練字的過程雖然慢，但是并沒有影響成績，反而讓我更容易的掌握了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不用盯著他上什么課聽不聽課，最近鬧不鬧騰。有的孩子天生活潑好動(dòng)，哪怕是上課也是好動(dòng)，不提醒就管不住自己。但是看他的字如果是認(rèn)真的，那就證明他聽課沒有問題。只要看作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)誰的字不如前幾天，立刻微信家長了解情況，一定是最近家庭作業(yè)不認(rèn)真，或者和家長逆反了，上來脾氣“頂風(fēng)作案”了，這就是要和他談?wù)劦臅r(shí)候到了，這個(gè)方法屢試不爽。
? ? 展示不僅限于班級(jí)和微信，一段時(shí)間后來一場書寫比賽，然后拿到辦公室不僅語文老師，連數(shù)學(xué)老師也要給打分?jǐn)?shù)，然后貼到班級(jí)走廊里展示給過往的每一個(gè)人看，把每一個(gè)老師的贊美我都轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，增加學(xué)生自信心，體驗(yàn)進(jìn)步的成就感。同時(shí)，讓書寫好的同學(xué)去給別的班上書寫課，一來是激發(fā)保持書寫的熱情，讓他們體驗(yàn)到成就感。二來是鍛煉，能站在講臺(tái)上給別人上課，是多么鍛煉人呢！無論是外在形象還是語言表達(dá)能力，同時(shí)還有膽量。
? 到了三年級(jí)以后，只要堅(jiān)持一貫書寫要求，大多數(shù)學(xué)生都能寫的不錯(cuò)，甚至有一半多的孩子書寫都在體兒。當(dāng)然，幾個(gè)頑固分子還是有的。接下來便各個(gè)擊破可以了。每個(gè)小組六個(gè)人里起碼有三個(gè)甚至四個(gè)同學(xué)寫字很棒了，有的就慢慢被感染了，沒有主動(dòng)被感染的，就要找“愛管閑事”的還能管的住該同學(xué)的人來成同桌或者對(duì)桌。每天午練字的時(shí)候，你坐在后面桌子上寫，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種畫面，一個(gè)同學(xué)拿著那頑固分子習(xí)字本上圈圈畫畫，指指點(diǎn)點(diǎn)。偶爾還著急上火的訓(xùn)他兩句。輪流當(dāng)小老師的還讓別人招呼過去親自示范。我只管到時(shí)候走一走遛一遛，順帶著表揚(yáng)表揚(yáng)一貫書寫認(rèn)真的同學(xué)，露出不可思議的表情夸贊一番頑固分子的字竟然變得好到我都認(rèn)不出來了。由于剛開始用鋼筆，涂抹現(xiàn)象在所難免，為了減少涂抹讓其更加重視書寫態(tài)度，謹(jǐn)慎下筆，提高準(zhǔn)確率。我們還炫富了一把，買了專門的書法紙，一人一張，晚上回家寫同一首詩。自己去處理布局，自己查書寫格式和落款位置。為此一晚上有好幾個(gè)同學(xué)，因?yàn)闀鴮戝e(cuò)了一個(gè)字哭的稀里嘩啦，家長給我發(fā)信息申請(qǐng)?jiān)俣嘟o一張。
? ? 凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。立要立的有目標(biāo)，有原則，有標(biāo)準(zhǔn)，有底線。然后還有實(shí)現(xiàn)過程中要方法多變，大膽創(chuàng)新的同時(shí)還有一套評(píng)價(jià)系統(tǒng)和管理機(jī)制，就算不會(huì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，結(jié)果也不會(huì)太壞。
